鄂教版（2016）七年级上册信息技术 5.证件照片我会做--图片修剪与调整 教案.docx

鄂教版（2016）七年级上册信息技术5.证件照片我会做--图片修剪与调整教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课选自鄂教版（2016）七年级上册信息技术第5课《证件照片我会做——图片修剪与调整》。本课是图像处理的基础内容，通过学习，学生将掌握如何使用图像处理软件进行图片的修剪和调整，以制作出符合证件照片要求的照片。教材内容紧密联系实际，有助于学生理解并掌握图像处理的基本技巧，提高实际操作能力。

核心素养目标

1.了解图像处理软件的基本操作，培养学生的信息素养。

2.学习图片修剪与调整的技巧，提高学生的审美能力。

3.能够运用所学知识制作符合证件照片要求的照片，培养学生的创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下几个方面：

（1）图像处理软件的基本操作：学生需要掌握如何打开、保存和关闭图片，以及如何进行图片的旋转、翻转等基本操作。这些操作是进行图片修剪与调整的基础。

（2）图片修剪与调整的技巧：学生需要学习如何使用图像处理软件的裁剪工具进行图片的修剪，以及如何调整图片的亮度和对比度等参数。这些技巧对于制作出符合证件照片要求的照片至关重要。

（3）制作符合证件照片要求的照片：学生需要理解证件照片的尺寸和比例要求，并能够根据这些要求进行图片的修剪和调整。这将有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

（1）图片修剪的精度控制：学生在进行图片修剪时，需要精确控制裁剪区域的大小和位置。这需要一定的操作技巧和耐心，对于学生来说是一个挑战。

（2）图片调整的参数选择：学生需要根据图片的实际情况选择合适的亮度和对比度等参数进行调整。这需要学生具备一定的审美能力和判断力，对于初次接触图像处理的学生来说是一个难点。

（3）符合证件照片要求的制作：学生需要理解证件照片的尺寸和比例要求，并根据这些要求进行图片的修剪和调整。这需要学生对所学知识有深入的理解和应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、图像处理软件（如Photoshop）

2.课程平台：多媒体教学平台

3.信息化资源：网络资源，如在线教程、图片素材库

4.教学手段：讲授法、演示法、练习法、合作学习法、评价反馈法

教学过程设计

1.导入新课

目标：引起学生对证件照片的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是证件照片吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些不同类型的证件照片，让学生初步感受证件照片的特点和用途。

简短介绍证件照片的基本概念，包括其标准尺寸、比例和颜色要求。

2.证件照片基础知识讲解

目标：让学生了解证件照片的基本概念、组成部分和制作要点。

过程：

讲解证件照片的定义，包括其标准尺寸、比例和颜色要求。

详细介绍证件照片的组成部分，如头部、肩部、背景等。

3.证件照片制作案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解证件照片的制作流程和技巧。

过程：

选择几个典型的证件照片制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、制作过程和关键要点，让学生全面了解证件照片的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与证件照片制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对证件照片制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结

目标：回顾本节课的主要内容，强调证件照片制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括证件照片的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调证件照片在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于证件照片制作的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

《图像处理与设计基础》：这本书详细介绍了图像处理的基本概念、技术原理和应用，有助于学生深入了解图像处理的知识，提升技能水平。

《摄影构图与后期处理》：这本书通过丰富的案例，讲解了摄影构图和后期处理技巧，有助于学生提高摄影和图像处理的综合能力。

《数字图像处理》：这本书系统介绍了数字图像处理的理论基础、算法和应用，有助于学生深入理解图像处理的理论知识。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课