2024学年初中以温暖的眼神迎接更美好的未来班会教学设计.docxVIP

2024学年初中以温暖的眼神迎接更美好的未来班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节班会课的教学主题为“以温暖的眼神迎接更美好的未来”。此主题的设定来源于初中道德与法治教材中关于关爱他人、和谐社会、积极向上的内容。通过本节课，旨在让学生学会以温暖的眼神看待他人和世界，培养他们的同理心、友善和积极向上的精神风貌。同时，引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜当下，以积极的态度迎接未来的挑战。本节课将与课本内容紧密关联，通过案例分析和讨论，让学生深刻理解教材中的理念，并学会将其应用到实际生活中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的同理心，使其能够理解和关心他人的感受，促进人际关系的和谐。

2.培养学生积极向上的精神风貌，使其在面对困难和挑战时能够保持乐观和积极的态度。

3.引导学生树立正确的价值观，使其懂得珍惜当下，以积极的态度迎接未来的挑战。

4.培养学生的社会责任感，使其能够关心社会问题，积极参与社会公益活动。

5.培养学生的团队合作能力，使其能够在集体中发挥积极作用，共同创造更美好的未来。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：初中生在道德与法治课程中已经学习过关于人际关系、社会和谐、积极心态等方面的知识，对本节课的主题有一定的理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，他们对人际关系、社会现象有着较高的关注度，对于与生活紧密相关的主题具有较高的学习兴趣。他们在思考问题时具有一定的批判性和创新性，但同时也可能存在一定的片面性和极端性。在学习过程中，他们更喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解同理心、积极心态等抽象概念时，学生可能存在一定的困难；在将理论知识应用到实际生活中时，学生可能会遇到挑战；在讨论问题时，学生可能过于主观，难以站在他人的角度思考问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确理解和运用所学知识，培养他们的综合素质。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-计算机、投影仪、音响等设备

-PPT课件

-视频、音频资料

2.课程平台：

-学校教室

-班会课时间

3.信息化资源：

-网络资源：相关的文章、案例、视频等

-电子教材：道德与法治课程的相关章节

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-情景模拟法

-互动游戏法

-反思与总结法

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台或班级微信群，发布关于“以温暖的眼神迎接更美好的未来”的预习资料，包括相关PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕主题，设计问题如“你如何理解温暖的眼神？”“你认为如何以积极的态度迎接未来？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解主题内容。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和新发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主学习，培养其独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于关爱他人的故事或视频，引出主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“温暖的眼神”和“积极迎接未来”的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解主题，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提