2024学年高中增强自我保护能力防止校园欺凌班会教学设计.docx

2024学年高中增强自我保护能力防止校园欺凌班会教学设计

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教学内容

本节课程选自人教版《道德与法治》高中教材第七册第五单元《做负责任的公民》，主要围绕“增强自我保护能力防止校园欺凌”展开。课程内容将包括以下几个方面：

1.认识校园欺凌的定义和表现形式，理解其对个人和社会的危害。

2.学习如何正确应对校园欺凌，保护自己的合法权益。

3.培养学生的责任感，鼓励他们积极参与预防和制止校园欺凌的行动。

4.强化学生之间的团结互助，构建和谐校园氛围。

本节课程旨在提高学生的自我保护意识，增强他们面对校园欺凌的应对能力，促进学生健康成长。

核心素养目标分析

本节课程旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.增强学生的法治意识，让他们认识到校园欺凌是一种违法行为，了解我国相关法律法规对校园欺凌的界定和处理方式。

2.提高学生的道德素养，培养他们尊重他人、关爱他人、勇于担当的品质，使他们在面对校园欺凌时能够挺身而出，维护正义。

3.提升学生的心理素质，使他们学会正确应对压力和挫折，增强心理承受能力，有效预防和化解校园欺凌事件。

4.培养学生的团队合作精神，使他们学会与他人合作，共同预防和制止校园欺凌，构建和谐校园。

5.增强学生的自我保护能力，使他们掌握预防和应对校园欺凌的有效方法，保障自身和他人的安全。

学情分析

1.学生层次：高中学生正处于青春期，他们的认知水平、思维能力和自主学习能力逐渐提高。然而，由于生活经历和个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。在知识方面，部分学生对校园欺凌的认知较为清晰，了解相关法律法规；而部分学生对此了解不足，需要加强教育。在能力方面，部分学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能有效应对校园欺凌；而部分学生则需要提高这方面的能力。在素质方面，部分学生具有良好的道德品质和团队合作精神，能积极参与预防和制止校园欺凌；而部分学生则需要加强这方面的培养。

2.行为习惯：高中学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。部分学生已养成良好的学习和生活习惯，自律性强，能自觉抵制校园欺凌；而部分学生则存在一定的行为问题，如自律性差、冲动易怒等，容易成为校园欺凌的受害者或施暴者。此外，部分学生对网络和社交媒体的依赖程度较高，容易受到网络欺凌的影响。

3.对课程学习的影响：针对以上学情，教师在教学过程中需要采取有针对性的措施，以提高学生的学习效果。对于知识层次较高的学生，可以适当增加课程的深度和广度，培养他们的批判性思维和解决问题的能力；对于知识层次较低的学生，则需要加强基础知识的教育，帮助他们建立正确的认知。在能力培养方面，教师应鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力；同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们学会与他人合作，共同预防和制止校园欺凌。在素质培养方面，教师应加强德育教育，培养学生的道德品质和责任感，使他们具备良好的心理素质，有效预防和化解校园欺凌。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版《道德与法治》高中教材第七册第五单元《做负责任的公民》以及相关的法律法规资料。此外，准备一些关于校园欺凌的案例和新闻报道，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表可以包括校园欺凌的定义、表现形式以及预防和应对方法等。视频则可以是一些关于校园欺凌的真实案例，让学生直观地了解校园欺凌的严重性和危害性。此外，还可以准备一些关于心理健康和团队合作方面的资料，以帮助学生更好地应对校园欺凌。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括一些关于团队合作和沟通的道具，如拼图、接力棒等。通过这些实验器材，可以让学生在实践中学会与他人合作，提高团队协作能力，从而更好地预防和制止校园欺凌。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和分享，提高他们的参与度和积极性。实验操作台则可以让学生在实践中学到更多的知识和技能，提高他们的实际操作能力。此外，还可以在教室墙壁上挂一些关于校园欺凌的标语和海报，以提醒学生时刻保持警惕，预防校园欺凌。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“增强自我保护能力防止校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解增强自