4.1 被动运输（教学设计）高一生物同步备课系列（人教版2019必修1）.docx

4.1被动运输（教学设计）高一生物同步备课系列（人教版2019必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1被动运输（教学设计）高一生物同步备课系列（人教版2019必修1）

教材分析

本节课的内容选自人教版2019必修1《生物学》第四章第一节“被动运输”。这一节主要介绍了物质通过生物膜的运输方式，包括扩散和渗透。通过本节课的学习，学生可以了解被动运输的概念、特点和实例，为后续学习主动运输和胞吞胞吐打下基础。

针对高一学生的认知水平和已有的生物学知识，本节课的设计注重引导学生在已有知识的基础上，通过观察、分析、讨论和总结，逐步建立起对被动运输的深入理解和认识。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作和表达交流的能力。

本节课的教学目标如下：

1.理解被动运输的概念和特点；

2.掌握被动运输的实例和原理；

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力；

4.培养学生的团队合作和表达交流的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力，使学生能够运用被动运输的原理解释生活中的现象，如植物的吸水、动物的摄食等。

2.生命观念：帮助学生建立生命活动的物质基础观念，理解生物体通过被动运输方式实现物质交换和能量转换的重要性。

3.社会责任：引导学生关注生物科学在生活中的应用，培养学生关爱生命、尊重生命的意识，提高学生对生态环境保护的责任感。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出问题、思考问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

5.实践能力：通过实验、观察和分析，培养学生的实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

本节课的核心素养目标旨在培养学生具备科学探究、生命观念、社会责任、创新意识和实践能力，使学生能够在学习生物学的过程中，形成正确的价值观和人生观，为今后的学习和生活奠定基础。

学情分析

1.学生层次：

本节课面向的高一学生，经过初中的生物学学习，已经具备一定的生物学基础知识，对于生物体的结构和功能有一定的了解。同时，他们具备一定的观察能力和思考问题的能力，但对于生物膜的运输方式，特别是被动运输的概念和原理，可能还存在一定的困惑和模糊认识。

2.知识、能力、素质方面：

学生在知识方面，对于生物膜的结构和功能有一定的了解，但对于被动运输的概念和原理，可能还存在一定的模糊认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和思考问题的能力，但在分析和解决问题的能力上，可能还需要进一步的培养和锻炼。在素质方面，学生具备一定的团队合作精神和交流沟通能力，但在自主学习和探究能力上，可能还需要进一步的培养和锻炼。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有重要影响。对于积极发言、认真听讲、积极参与讨论的学生，他们能够更好地理解和掌握课程内容。然而，对于上课走神、不认真听讲、不积极参与讨论的学生，他们可能会对课程内容的理解和掌握产生困难。

4.对课程学习的影响：

学生的知识基础和能力水平对课程学习有重要影响。对于已经具备一定生物学基础知识的学生，他们能够更好地理解和掌握课程内容。然而，对于生物学基础知识薄弱的学生，他们可能会对课程内容的理解和掌握产生困难。

5.对课程学习的影响：

学生的行为习惯对课程学习有重要影响。对于积极发言、认真听讲、积极参与讨论的学生，他们能够更好地理解和掌握课程内容。然而，对于上课走神、不认真听讲、不积极参与讨论的学生，他们可能会对课程内容的理解和掌握产生困难。

6.对课程学习的影响：

学生的学习态度对课程学习有重要影响。对于积极学习、主动探索的学生，他们能够更好地理解和掌握课程内容。然而，对于消极学习、被动接受的学生，他们可能会对课程内容的理解和掌握产生困难。

7.对课程学习的影响：

学生的学习动机对课程学习有重要影响。对于有强烈学习动机的学生，他们能够更好地理解和掌握课程内容。然而，对于缺乏学习动机的学生，他们可能会对课程内容的理解和掌握产生困难。

8.对课程学习的影响：

学生的学习方法对课程学习有重要影响。对于采用正确学习方法的学生，他们能够更好地理解和掌握课程内容。然而，对于采用不正确学习方法的学生，他们可能会对课程内容的理解和掌握产生困难。

9.对课程学习的影响：

学生的学习环境对课程学习有重要影响。对于拥有良好学习环境的学生，他们能够更好地理解和掌握课程内容。然而，对于缺乏良好学习环境的学生，他们可能会对课程内容的理解和掌握产生困难。

10.对课程学习的影响：

学生的学习时间对课程学习有重要影响。对于有足够学习时间的学生，他们能够更好地理解和掌握课程内容。然而，对于缺乏足够学习时间的学生，他们可能会对课程内容的理解