二年级下册美术教学设计-《18 剪窗花》广西版.docx

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《18剪窗花》教学设计

教学目标：

1.让学生了解剪窗花是我国传统的民间艺术，激发学生对美术学习的兴趣。

2.学生能运用折、剪等方法制作窗花，体验创作的乐趣。

3.培养学生对传统民间艺术的热爱，增强学生的民族自豪感。

教学内容：

引导学生通过欣赏、观察、讨论等方式了解剪窗花的特点及制作方法，然后动手制作窗花，体验创作的乐趣。

教学重点与难点：

重点：了解剪窗花的特点及制作方法，培养学生动手操作的能力。

难点：如何设计出富有创意的窗花图案。

教具与学具准备：

剪刀、彩纸、腊笔、水粉等绘画工具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示各种窗花图案，引导学生观察窗花的特点，如对称、图案等。

2.学生分享观察到的窗花特点。

二、欣赏与讨论（10分钟）

1.教师展示不同风格的窗花作品，引导学生欣赏并讨论：这些窗花作品分别有什么特点？

2.学生发表自己的看法。

三、示范与讲解（10分钟）

1.教师示范如何制作窗花，讲解制作步骤及注意事项。

2.学生认真观看示范，了解制作方法。

四、学生创作（10分钟）

1.学生按照教师讲解的制作步骤，动手制作窗花。

2.教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。

五、作品展示与评价（5分钟）

2.教师引导学生互相评价，鼓励学生表达自己的观点。

2.学生分享自己制作窗花的感受。

3.教师提出拓展任务：回家后，尝试用其他材料制作窗花，装饰自己的家。

板书设计：

《剪窗花》

1.观察窗花特点

2.制作步骤与方法

3.创作窗花

作业设计：

1.完成一幅窗花作品。

2.写一篇关于制作窗花的日记。

课后反思：

本次教学活动旨在让学生了解剪窗花的特点及制作方法，培养学生动手操作的能力。在教学过程中，学生通过欣赏、讨论、示范、创作等环节，掌握了剪窗花的基本技巧，并创作出了富有创意的窗花作品。在作业设计方面，要求学生完成一幅窗花作品，并写一篇关于制作窗花的日记，以巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。如部分学生在制作窗花时，对于图案设计方面显得有些困难。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的指导，帮助他们克服创作难题。同时，我还应加强对民间艺术的传承与发扬，让学生在欣赏、学习、创作过程中，更加热爱我国的传统文化。

需要重点关注的细节是“学生分享自己制作窗花的感受”。这个细节对于教学过程的反馈和改进至关重要，因为它能够直接反映出学生的学习体验和教学效果。

补充和说明：

1.分享感受的意义

学生分享制作窗花的感受，有助于增进师生之间的沟通和理解。通过学生的分享，教师可以更好地了解学生的学习需求和兴趣，从而调整教学方法和内容。同时，学生之间的分享也能够激发彼此的创作灵感，促进相互学习。

2.学生分享的内容

在分享制作窗花的感受时，学生可以谈论自己在创作过程中的心得体会，如遇到的问题、解决问题的方法、对民间艺术的认识等。学生还可以分享自己的创作灵感来源，以及对自己作品的满意程度和改进意见。

3.教师的引导与反馈

在学生分享过程中，教师应充分发挥引导和反馈的作用。对于学生的分享，教师要给予充分的肯定和鼓励，以增强学生的自信心。同时，教师还需要针对学生分享的内容进行有针对性的引导和提问，以促进学生思考和深化理解。

4.教学调整与改进

通过学生的分享，教师可以发现学生在制作窗花过程中遇到的问题和困难。针对这些问题，教师应及时调整教学方法和策略，以帮助学生克服困难，提高创作能力。教师还应根据学生的反馈，对教学内容进行适当拓展，以满足学生的学习需求。

学生分享制作窗花的感受是一个非常重要的教学环节。通过这个环节，教师可以了解学生的学习体验，发现教学中存在的问题，并据此调整教学方法和内容。同时，学生之间的分享也能够促进相互学习和创作灵感的激发。因此，在今后的教学中，教师应充分重视这个环节，使其发挥更大的作用。

7.情感与价值观的培养

学生分享感受不仅是一个创作交流的过程，更是情感和价值观的传递。在学生分享自己的作品时，教师应当引导他们表达对作品的情感投入，以及创作过程中对传统文化的认识和尊重。这样的分享有助于培养学生对民族文化的自豪感，增强他们的文化自信。

8.教学目标的实现

通过学生的分享，教师可以评估教学目标是否得到有效实现。学生对窗花的认识、创作技能以及审美能力的提升，都可以通过他们的分享中得到体现。教师可以根据学生的反馈，判断教学目标是否需要调整，以确保教学活动的有效性。

9.个性化教学的实施

每个学生的创作都是独特的，他们在制作窗花时的感受和体验也各有不同。教师应当关注每个学生的个性化需求，根据他们的分享提供个性化的指导和建议。这样既能促进学生的个性发展，又能提高他们的创作积极性。

10.教学