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2024学年初中爱生活守校园班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中爱生活守校园班会

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2024年4月11日，星期一，第2节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

1.重点：培养学生爱护生活环境的意识，引导学生积极参与校园环境保护活动。

2.难点：激发学生自主参与校园环境保护的积极性，提高他们解决环境问题的能力。

3.解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解校园环境保护的重要性，培养他们的责任感和参与意识。同时，组织实践活动，让学生亲身体验环境保护的实际行动，提高他们的实践能力和问题解决能力。

四、教学资源准备

1.教材：《初中生活与科学》第8章第3节《爱护生活环境》

2.辅助材料：准备校园环境保护的相关图片、图表，如校园绿化、垃圾分类、节能减排等；收集环境保护的视频资料，如环保宣传片、校园环保活动案例等；准备小组讨论的问题和案例分析。

3.实验器材：准备环保小实验所需的器材，如过滤器、活性炭、水样等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为分组讨论区和实验操作区。分组讨论区摆放桌椅，供学生进行小组讨论和案例分析；实验操作区设置实验台，供学生进行环保小实验。同时，教室墙壁上挂上环保宣传海报，营造浓厚的环境保护氛围。

5.教学软件：准备多媒体投影仪、计算机等教学软件，确保教学过程中能够顺利展示教材、辅助材料和实验过程。

6.网络资源：提前下载环保相关的网络资源，如环保新闻、政策法规等，以便在教学中及时更新信息，提高学生的环保意识。

7.学生分组：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组4-6人，以便于小组讨论和实验操作。

8.评价工具：准备学生课堂参与度、小组讨论成果、实验报告等评价工具，以便对学生的学习情况进行全面评估。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕爱护生活环境课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爱护生活环境的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解爱护生活环境课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出爱护生活环境课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爱护生活环境的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握爱护环境的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验爱护环境的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爱护生活环境的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握爱护环境的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解爱护生活环境的知识点，掌握爱护环境的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据爱护生活环境课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与爱护生活环境相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在