《认识图形二》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版.docx

《认识图形二》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《认识图形二》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

1.教材章节：第一单元《认识图形》

2.教学内容：

-形状的识别与分类

-立体图形的初步认识

-图形组合与分解

-图形在生活中的应用

3.教学目标：

-学生能够识别和区分基本的几何图形

-学生能够通过观察和操作，理解立体图形的结构特点

-学生能够运用图形组合与分解的原理，解决实际问题

-学生能够联系生活实际，了解图形在日常生活中的应用

4.教学方法：

-采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对图形特征的理解

-采用游戏教学法，让学生在游戏中认识和区分图形

-采用情境教学法，让学生在实际情境中运用图形知识解决问题

5.教学准备：

-实物图形教具

-课件或黑板

-学生学习单

6.教学过程：

-引入：通过实物展示，让学生观察和体验不同的图形

-讲解：通过课件或黑板，讲解图形的基本特征和分类方法

-练习：让学生通过学习单，练习识别和区分不同的图形

-游戏：设计图形游戏，让学生在游戏中巩固对图形的认识

-应用：联系生活实际，让学生运用图形知识解决实际问题

7.教学评价：

-通过学习单的完成情况，评估学生对图形知识的掌握程度

-通过游戏和实际问题的解决，评估学生运用图形知识的能力

-通过学生的参与度和表现，评估学生的学习态度和兴趣

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念：通过观察和操作，使学生能够识别和区分不同的几何图形，理解图形的基本特征和分类方法，提高学生的空间认知能力。

2.培养学生的动手操作能力：通过实际操作和游戏活动，使学生能够通过动手操作，加深对图形特征的理解，培养学生的动手操作能力和实践能力。

3.培养学生的逻辑思维能力：通过图形组合与分解的练习，使学生能够运用图形知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.培养学生的创新意识和实践能力：通过联系生活实际，使学生能够运用图形知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

-学生已经了解了图形的属性，如边、角、对称性等。

-学生已经能够通过观察和操作，初步理解图形的组合与分解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图形和几何知识有一定的兴趣，喜欢通过实际操作和游戏活动来学习。

-学生具有一定的观察能力和动手操作能力，能够通过观察和操作来理解图形特征。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和思考来学习，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在识别和区分不同图形时遇到困难，因为图形特征相似，容易混淆。

-学生可能在理解立体图形的结构特点时遇到挑战，因为立体图形的结构相对复杂。

-学生可能在运用图形知识解决实际问题时遇到困难，因为需要将理论知识与实际情境相结合。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，每位学生都需要一本《认识图形二》的教材，以便跟随教学进度。教材应包含本节课所需的所有图形和相关概念，以便学生能够理解和掌握。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，准备与教学内容相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和掌握图形概念。例如，准备各种形状的图片，让学生通过观察和比较，加深对不同形状的认识。准备立体图形的图表，让学生通过观察和操作，理解立体图形的结构特点。准备相关的视频，让学生通过观看和理解，掌握图形组合与分解的原理。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，将进行一些简单的实验，以帮助学生更好地理解和掌握图形概念。例如，使用积木或纸板，让学生通过组合和分解，理解图形的组合与分解原理。使用尺子和圆规，让学生通过实际操作，掌握图形的绘制方法。使用剪刀和胶水，让学生通过剪纸和粘贴，加深对图形的认识。确保所有实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，将根据教学需要，布置教室环境，以帮助学生更好地学习和互动。例如，设置分组讨论区，让学生在小组内交流和分享对图形概念的理解和看法。设置实验操作台，让学生在实验过程中能够有足够的空间进行操作和讨论。通过布置教室环境，创造一个有利于学生学习和互动的空间，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：