人教版七年级音乐上册教案：第一单元中学时代第一课时（第一周）.docx

人教版七年级音乐上册教案：第一单元中学时代第一课时（第一周）

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授课时间

教学内容

人教版七年级音乐上册教案：第一单元中学时代第一课时（第一周）

课程内容：

1.欣赏歌曲《中学时代》

2.学习歌曲的旋律和节奏

3.分析歌曲的情感和主题

4.创作自己的歌词，表达对中学时代的感悟

教学目标：

1.让学生通过欣赏和分析歌曲，感受中学时代的美好和挑战

2.让学生学习歌曲的旋律和节奏，培养音乐素养

3.让学生通过创作自己的歌词，表达对中学时代的感悟，提高创作能力

4.培养学生对音乐的兴趣和爱好，增强音乐素养

核心素养目标分析

本课程通过欣赏和分析歌曲《中学时代》，让学生感受中学时代的美好和挑战，培养学生的审美能力和情感表达能力。同时，通过学习歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐素养和音乐技能。此外，通过创作自己的歌词，培养学生的创造力和想象力，提高学生的语言表达和写作能力。

在核心素养目标方面，本课程注重培养学生的审美素养，通过欣赏和分析音乐作品，让学生感受音乐的美，提高学生的审美能力和情感表达能力。同时，通过学习歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐素养和音乐技能，提高学生的音乐实践能力。此外，通过创作自己的歌词，培养学生的创造力和想象力，提高学生的语言表达和写作能力，培养学生的文化素养。

在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，教师应关注学生的个性发展，尊重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，培养学生的个性素养。

学情分析

在教学《中学时代》这首歌曲之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计和实施教学计划。以下是针对七年级学生的学情分析：

1.学生层次

七年级学生刚刚进入中学阶段，他们的知识层次和能力水平处于初级阶段。在音乐方面，他们可能有一定的音乐基础，例如会演奏乐器或唱歌，但可能缺乏系统的音乐理论知识。在情感和认知方面，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，同时也可能面临一些成长的困惑和挑战。

2.知识、能力、素质方面

七年级学生在音乐方面的知识可能较为薄弱，尤其是在音乐理论方面。他们的音乐技能可能主要体现在演唱和演奏方面，但对于音乐作品的分析、欣赏和创作能力较弱。在情感和素质方面，七年级学生正处于青春期，他们具有较强的自我意识和情感表达欲望，但可能缺乏一定的情感控制能力和社交能力。

3.行为习惯

七年级学生在学习习惯方面可能存在一定的问题。他们可能缺乏持之以恒的学习态度，容易受到外界因素的干扰。在课堂纪律方面，他们可能表现出一定的活跃性，但也可能出现注意力不集中、课堂纪律不佳等问题。在团队合作方面，七年级学生可能缺乏经验，需要教师引导和培养。

4.对课程学习的影响

针对七年级学生的学情特点，他们在学习《中学时代》这首歌曲时可能会遇到以下问题：

-音乐理论知识不足，难以理解歌曲的结构和旋律；

-情感表达和控制能力较弱，难以充分理解和表达歌曲的情感；

-注意力不集中，课堂纪律不佳，影响学习效果；

-缺乏团队合作经验，在课堂活动中难以有效合作。

针对以上问题，教师需要在教学过程中采取相应的策略，如加强音乐理论知识的传授，注重情感教育的渗透，提高课堂纪律，培养团队合作精神等。通过有针对性的教学设计，帮助七年级学生更好地学习《中学时代》这首歌曲，提高他们的音乐素养和核心素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机和多媒体设备

-音响设备和音乐播放器

-投影仪和幕布

2.课程平台：

-音乐教学软件

-在线音乐教育资源平台

3.信息化资源：

-音乐视频和音频资料

-音乐理论教材和参考书籍

-网络音乐教学资源

4.教学手段：

-讲解和示范

-小组讨论和合作

-实践操作和练习

-反馈和评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中学时代》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《中学时代》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《中学时代》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《中学时代》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《中学时代》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《中学时代》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《中学时代》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《中学时代》的旋律和节奏，结合实