第16课 《海上日出》第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第16课《海上日出》第一课时（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《海上日出》。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过《海上日出》这一课的内容，对课文内容有了初步的了解。

2.学生已经具备一定的语文阅读能力，能够理解课文的主要内容和思想感情。

3.学生已经学习过一些相关的词汇和语法知识，能够理解课文中的表达方式和语言特点。

4.学生已经具备一定的观察力和想象力，能够通过课文中的描述来想象海上日出的景象。

5.学生已经学习过一些写作技巧，能够通过课文中的描写来学习写作方法和表达技巧。

核心素养目标

1.培养学生的语文阅读能力，通过阅读《海上日出》这一课，理解课文的主要内容和思想感情。

2.培养学生的观察力和想象力，通过课文中的描述，能够想象海上日出的景象。

3.培养学生的写作技巧，通过课文中的描写，学习写作方法和表达技巧。

4.培养学生的词汇和语法知识，通过课文中的表达方式和语言特点，加深对词汇和语法的理解。

5.培养学生的情感态度和价值观，通过课文中的主题思想，培养学生的爱国情怀和对自然美景的欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是通过阅读《海上日出》这一课，理解课文的主要内容和思想感情。重点在于引导学生深入阅读课文，感受作者所描绘的海上日出景象，体会作者对自然美景的热爱之情。教师应通过讲解、朗读、讨论等方式，帮助学生抓住课文中的关键词汇、句子和段落，理解课文的主旨和情感，同时培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.教学难点

本节课的难点内容在于理解课文中的表达方式和语言特点，以及通过课文中的描写来学习写作方法和表达技巧。难点在于学生需要运用观察力和想象力，通过课文中的描述来构建海上日出的画面，同时需要理解课文中的修辞手法和表达技巧，从而提升写作能力。

举例解释：

教学重点举例：

-通过阅读课文，学生可以了解到海上日出的壮丽景象，感受到作者对自然美景的赞美之情。教师可以通过讲解课文中的描写，让学生更好地理解海上日出的特点和魅力。

教学难点举例：

-课文中的表达方式和语言特点可能对学生来说较为复杂，需要教师通过解析和讲解，帮助学生理解其中的修辞手法和表达技巧。例如，课文中使用了一些比喻和形容词来描绘海上日出的美丽，学生需要理解这些表达方式并学会运用到自己的写作中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔、白板、白板笔

2.课程平台：课本、同步练习册、教学参考书

3.信息化资源：网络资源、教学软件、电子课件

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、写作练习、朗读、观察与想象活动、写作技巧训练

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《海上日出》这一课，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《海上日出》这一课，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《海上日出》这一课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和写作技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和写作技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课