幼儿园：想吃苹果的鼠小弟.doc

小班绘本：想吃苹果的鼠小弟

活动目标：

1．感受鼠小弟内心活动。

2．理解故事内容，感受故事的趣味性。

3．乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。

活动准备：

PPT课件；大苹果；音乐CD

活动过程：

一、导入。出示大苹果，提出问题，设置悬念。

“苹果长在高高的树上，小朋友会用什么好办法摘到苹果呢？”

“有一只老鼠，个子很小，叫做鼠小弟。他很想要摘到苹果，可是又够不着，他会用什么办法？”

引出故事名称《想吃苹果的鼠小弟》。

二、绘本阅读，PPT《想吃苹果的鼠小弟》

师：当小老鼠正在想办法的时候，苹果的香味又引来了一只小鸟。小鸟吃到苹果了吗？他是怎么摘的？（吃到了，飞到天上用嘴巴叼走了）

师：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？（鼠小弟会说：“小鸟，请你帮我拿一个吧。”）

师：“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见飞走了，那怎么办呢？

师：小老鼠说，我也来飞上去吧？

师：“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后就‘咚’的掉下来了，唉，要是我也有翅膀就好了！

“来了一只猴子，拿了一个苹果。”

“要是我也会爬树……”

“来了一头大象，拿了一个苹果。”

“要是我也有长长的鼻子……”

“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”

“要是我也有长长的脖子……”

“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”

“要是我也能跳得那么高……”

“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”

“要是我也有那么大的力气……”

师：小朋友现在我们来看，画面中出现了谁？（海狮）

海狮：鼠小弟，你在树底下干什么呢？

鼠小弟：我想吃树上的苹果。

海狮：哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？

鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。你能帮我吗？

海狮：能。

鼠小弟：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？

海狮：一边听着问题，一边不停地摇头。

鼠小弟：哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？

海狮：我会顶球，把球顶得高高的，鼠小弟，我把你顶到上面，你就可以把苹果摘下来了。

师：我们来看，鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。

三、完整欣赏故事，观看课件。

教师完整讲一遍故事，播放背景音乐。

提问：小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？

生：我喜欢鼠小弟，因为他爱动脑筋。

生：我喜欢海狮，因为他爱帮助人。

师：小朋友说得真好，如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。

教学反思：

教案的设计上，应该将苹果越来越少，而鼠小弟依旧没有办法摘到苹果的矛盾心理表现出来，让孩子们能够感觉的到这种急切而矛盾的心理，进而引出下面的海狮和鼠小弟的合作关系。而且在提问的方式上，我所提的都是封闭式的问题，没有打开孩子的想象力，而且这减少了孩子们的发言，因此整个课上感觉教师说的很多，而孩子说的很少，教师显得有些罗嗦，使整个活动的环节不紧凑，导致孩子的注意力不集中。在交流大象、长颈鹿和袋鼠等动物的过程中，我也没有让孩子们一起来学学这些动作，加深他们对这个故事的理解。