幼儿园：大班韵律活动《小小雕塑家》.docx

大班韵律活动《小小雕塑家》

一、设计意图

《小小雕塑家》这节活动是依据奥尔夫音乐《开始与停止》进行改编的，音乐整体轻快、诙谐，带给听众丰富的联想。参照《指南》和《音乐领域核心经验》，我们了解到大班的孩子，在音乐的节奏、速度、力度上的有一定的把握能力；能够感受到乐曲的曲风结构；能够听出乐曲明显的重复，明显的情绪，并能产生一定的联想和想象，但在一个活动当中，难以兼顾多个音乐要素。因此，我们聚焦乐曲曲风、节奏的感受和学习，结合大班幼儿的年龄特征，以游戏唤醒儿童的兴趣，让幼儿更好的理解音乐的核心要素，体验音乐的乐趣，同时《指南》中提到：要根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。加之我班幼儿已有木工房活动的经验，于是我们引导幼儿围绕雕塑开展了这节音乐律动活动。

二、活动目标

1.感受乐曲轻快、活泼的性质，随乐表现活动身体、寻找苹果、用四种工具雕刻苹果的过程。

2.两两合作用创造性的肢体动作来表现使用工具雕刻的过程，以及苹果的动作和苹果被雕刻后的造型。

3.在游戏中学习如何相互合作，体验韵律活动的有趣。

三、活动重（难）点

重点：用创造性的肢体动作来表现使用工具雕刻的过程，以及苹果的动作和苹果被雕刻后的造型。

难点：引导幼儿乐于参与律动活动，敢于大胆尝试夸张的方式。

四、活动准备

物质准备：PPT以及音乐。

经验准备：有创编经验、已有过木工坊游戏经验。

五、活动过程：

（一）、故事导入，激发幼儿参与的兴趣。

1.教师播放PPT并直入故事主题

故事：小朋友们看，这是谁啊？这只毛毛虫特别喜欢吃苹果，它还经常把苹果雕刻出各种各样的苹果雕像，我现在就是这只毛毛虫雕塑家。

2.教师完整做动作，初步感知音乐和动作。

（二）、随乐完整做动作，感知乐曲性质掌握基本动作。

1.引导幼儿随乐做动作，出示雕刻用具。

（1）尝试座位上模仿教师随乐完成完整动作。

师：让我们跟着音乐，用工具来雕刻吧。

（2）尝试在教师语言节奏的支撑下随乐完成动作。

师：我们都会使用工具啦，接下来一起去找到苹果进行雕刻咯。

（3）尝试站姿原地随乐完成动作。

师：外面的世界好亮呀，我们准备出门工作啦。

2.根据ppt上的造型图纸，尝试做出相应的造型。

（三）、两两合作创造性表现毛毛虫雕刻苹果的情节。

1.教师示范合作动作

（1）教师扮演苹果，引出合作场景；

（2）幼儿练习苹果动作，明确合作规则。

2.引导幼儿练习合作。

（1）两两合作，幼儿自主讨论如何分配角色。

师：找一个小朋友合作，一个当苹果，一个当雕塑家。

创编出不同的雕塑造型。

师：哇，你这个造型是图片里没有的呢，我们角色交换，再来一次吧。

活动延伸

将音乐放进表演区，供幼儿区域活动时再次进行创编和游戏。