看一看（教案）-2023-2024学年北师大版数学四年级下册.docx

看一看（教案）-2023-2024学年北师大版数学四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版数学四年级下册的“看一看”章节。该章节主要介绍了图形与位置的概念，包括平移、旋转、对称、方向与位置等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.平移：学生已经学习了平面直角坐标系，对点的移动有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步学习平移的概念，并掌握平移的基本性质。

2.旋转：学生在三年级时已经学习了轴对称图形，对旋转有一定的认识。本节课将在此基础上，进一步学习旋转的概念，并掌握旋转的基本性质。

3.对称：学生已经学习了轴对称图形，对对称的概念有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步学习对称的概念，并掌握对称的基本性质。

4.方向与位置：学生在日常生活中已经接触到了方向与位置的概念，本节课将在此基础上，进一步学习方向与位置的表示方法，并掌握方向与位置的关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力，使学生能够运用平移、旋转、对称、方向与位置等概念进行图形变换，并能够运用这些概念解决实际问题。同时，通过本节课的学习，培养学生的观察能力和动手实践能力，使学生能够通过观察和动手实践来理解图形变换的本质，并能够运用图形变换来解决实际问题。此外，通过本节课的学习，培养学生的合作意识和团队精神，使学生能够在小组合作中积极参与，共同探讨问题，并能够与他人分享自己的观点和经验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级上册，学生已经学习了平面直角坐标系，对点的移动有一定的了解。在三年级时，学生已经学习了轴对称图形，对旋转有一定的认识。此外，学生在日常生活中已经接触到了方向与位置的概念。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对图形变换和实际问题解决充满兴趣。他们具有较强的观察能力和动手实践能力，喜欢通过实际操作来理解数学概念。在学习风格方面，四年级的学生喜欢合作学习，乐于与他人分享自己的观点和经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）理解和掌握平移、旋转、对称、方向与位置等概念。

（2）运用这些概念进行图形变换，并解决实际问题。

（3）在小组合作中积极参与，表达自己的观点，并与他人沟通。

（4）在观察和动手实践过程中，发现和解决问题。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的引导和帮助，鼓励他们积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过实际操作和实例讲解，帮助学生理解和掌握图形变换的概念，提高他们解决实际问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机和投影仪，用于展示图形变换的动画和实例。

-白板和粉笔，用于板书图形变换的概念和步骤。

-实物教具，如几何模型、魔方等，用于展示图形变换的实际操作。

2.课程平台：

-电子教材，提供图形变换的详细讲解和练习题。

-在线学习平台，提供图形变换的互动游戏和视频教程。

3.信息化资源：

-图形变换的在线资源，包括图形变换的动画和实例。

-图形变换的练习题和测试，用于评估学生的学习效果。

4.教学手段：

-小组合作，让学生在小组内共同探讨图形变换的概念和实际应用。

-实际操作，让学生通过实际操作来理解和掌握图形变换的步骤和技巧。

-提问和讨论，鼓励学生提问和参与课堂讨论，促进学生的思考和理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图形变换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图形变换内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图形变换教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图形变换教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图形变换的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图形变换学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的平面直角坐标系内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图形变换新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图形变换知识点，结合实例帮助学生理解。

突出平移、旋转、对称、方向与位置等重点，强调图形变换难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图形变换问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思