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2024学年中职生远离校园霸凌班会教学设计

一、教学内容

《2024学年中职生远离校园霸凌班会教学设计》

教材章节：《心理健康教育》第七章第四节“远离校园欺凌”

二、核心素养目标

提高学生对校园欺凌的认识，培养学生尊重他人、遵守社会公德、自觉抵制不良行为的能力，增强学生的自我保护意识，促进学生身心健康和谐发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大多数学生对校园欺凌有一定的了解，知道校园欺凌的表现形式和危害，但可能缺乏深入理解和应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园欺凌问题普遍关注，有较强的学习兴趣。学生的学习能力和风格多样，有的学生喜欢通过讨论和互动学习，有的学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对校园欺凌的严重性和影响缺乏足够的认识，难以理解其对个人和社会的深远影响。同时，学生可能缺乏有效的应对策略，不知道如何在遭遇校园欺凌时保护自己和他人。此外，学生可能对法律知识和维权途径不熟悉，难以运用法律手段维护自己的权益。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，使学生直观地了解校园欺凌的严重性和影响，激发学生的学习兴趣和主动性。

b.小组讨论法：将学生分成小组，围绕校园欺凌的相关话题进行讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

c.角色扮演法：让学生扮演校园欺凌中的不同角色，体验不同角色的感受和责任，提高学生的同理心和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示校园欺凌的相关视频和图片，增强学生的视觉和听觉感受，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：使用教学软件进行课堂测验和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效率。

c.网络资源：提供相关的网络资源，如文章、研究报告等，帮助学生更深入地了解校园欺凌的相关知识，激发学生的学习兴趣。

d.互动教学平台：利用互动教学平台进行在线讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。

e.实物教具：使用实物教具，如角色扮演道具等，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程

一、导入新课

内容：通过提问引起学生的兴趣，激发他们对本节课内容的探究欲望。

二、新课讲授

1.理论介绍：详细介绍本节课的核心概念，帮助学生建立理论基础。

2.案例分析：通过具体案例，展示理论在实际中的应用，加深学生的理解。

3.重点难点解析：针对本节课的重点和难点，进行深入解析，帮助学生掌握关键知识点。

三、实践活动

1.分组讨论：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识，提高他们的实践能力。

2.实验操作：通过实验操作，让学生亲身体验理论知识，加深他们的理解。

3.成果展示：让学生展示他们的讨论成果和实验操作结果，培养他们的表达能力和团队合作精神。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：围绕本节课的内容，让学生进行深入讨论，培养他们的思考能力和创新思维。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：让学生分享他们的讨论成果，培养他们的表达能力和团队合作精神。

五、总结回顾

内容：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

六、学生学习效果

1.理解校园欺凌的定义和表现形式，了解校园欺凌的严重性和影响，提高对校园欺凌的认识。

2.掌握预防校园欺凌的有效策略，学会如何在遭遇校园欺凌时保护自己和他人，提高自我保护意识。

3.学会尊重他人，遵守社会公德，自觉抵制不良行为，培养良好的道德品质和社会责任感。

4.增强与他人的沟通能力，提高团队合作能力，培养批判性思维和解决问题的能力。

5.学会如何通过法律途径维护自己的权益，提高法律意识和维权意识。

6.能够运用所学知识分析和解决实际生活中的校园欺凌问题，提高实践能力。

7.增强对校园欺凌问题的关注，积极参与校园欺凌的预防和干预工作，为创建和谐校园环境做出贡献。

8.能够通过小组讨论和实践活动，培养团队合作和协作精神，提高表达能力和沟通能力。

9.提高对心理健康教育的重视，增强心理健康意识，培养良好的心理素质。

10.能够将所学知识与日常生活相结合，运用所学知识解决实际问题，提高生活实践能力。

七、典型例题讲解

例题一：

请描述校园欺凌的定义和表现形式，并解释校园欺凌的严重性和影响。

答案：校园欺凌是指在学校环境中，学生之间使用力量、言语或心理手段对其他学生进行伤害的行为。校园欺凌的表现形式包括身体欺凌（如打、踢、推搡等）、言语欺凌（如嘲笑、侮辱、威胁等）和心理欺凌（如排挤、孤立、散布谣言等）。校园欺凌的严重性和影响包括对受害者的身体和心理健康造成伤害，影响受害者的学习和成长，