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2024学年初中创造良好的人际关系班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中创造良好的人际关系班会

2.教学年级和班级：初二年级（8年级）某班

3.授课时间：2024年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在通过引导学生学习创造良好的人际关系的方法，培养学生良好的沟通能力、同理心和合作精神。通过案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握有效沟通、理解和尊重他人的技巧，提高他们在日常生活中处理人际关系的能力，从而促进其社会适应能力的提升。

三、学情分析

初中二年级的学生正处于青春发育期，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。在知识方面，大部分学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析文本内容，但对于创造良好的人际关系的具体方法和技巧可能还不够了解。在能力方面，学生的思维能力和表达能力有所提高，但仍有部分学生在人际交往中存在害羞、胆怯等问题。在素质方面，学生普遍具有良好的道德品质和团队精神，但也有少数学生存在自私、缺乏同理心等不良行为习惯。

学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，良好的行为习惯有助于提高学生的学习效果，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等；另一方面，不良的行为习惯可能对学生的学习产生负面影响，如上课走神、不认真听讲等。因此，教师在教学过程中需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情，本节课将重点关注以下几个方面：

1.提高学生的沟通能力：通过案例分析、角色扮演等方式，使学生掌握有效沟通的技巧，如倾听、表达、说服等。

2.培养学生的同理心：通过小组讨论、情景模拟等方式，使学生学会理解和尊重他人，提高他们在人际交往中的同理心。

3.强化学生的合作精神：通过团队活动、小组合作等环节，培养学生的团队协作能力，使他们在集体中发挥积极作用。

4.激发学生的学习兴趣：通过趣味性案例、互动式教学等方式，提高学生的学习积极性，使他们在课堂上保持专注。

5.关注学生的行为习惯：通过课堂纪律、作业检查等方式，培养学生良好的学习习惯，为提高学习效果打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《初中语文》课本和相关的人际关系教材，以帮助学生理解和掌握创造良好人际关系的方法和技巧。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。辅助材料包括人际关系案例分析、沟通技巧演示、同理心培养等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过案例分析、小组讨论等方式进行教学，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置包括设置小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；同时，布置实验操作台，供学生进行实验操作，提高他们的实践能力。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以方便教师进行教学演示和讲解，同时提供学生进行实践操作的机会。

6.学习资料：为学生提供相关的人际关系学习资料，如人际关系书籍、杂志、网络资源等，以帮助学生进行课外学习，拓展他们的知识面。

7.教学活动：设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和学习兴趣，促进他们的学习效果。

8.评价方式：准备评价学生学习效果的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以全面了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解创造良好人际关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习创造良好人际关系的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确创造良好人际关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保创造良好人际关系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习创造良好人际关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入创造良好人际关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的创造良好人际关系内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为创造良好人际关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解创造良好人际关系知识点，结合实例帮助学生理解。

突出创造良好人际关系的重点，强调创造良好人际关系的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕创造良好人际关系问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟