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口语交际：长大以后做什么（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：口语交际：长大以后做什么

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年9月10日上午第三节课

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

a.让学生学会谈论自己的理想和未来职业。

b.培养学生的想象力和创造力。

c.提高学生的口语表达能力和沟通能力。

6.教学重点：

a.学生能够清晰、准确地表达自己的理想和未来职业。

b.学生能够与他人进行有效的沟通和交流。

7.教学难点：

a.学生能够用适当的语言和表达方式来描述自己的理想和未来职业。

b.学生能够理解他人的观点和意见，并进行有效的回应和交流。

8.教学方法：

a.讲授法：讲解有关职业和理想的基本概念。

b.情景模拟：通过模拟场景，让学生进行角色扮演，进行口语交际练习。

c.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理想和未来职业。

9.教学准备：

a.准备与职业和理想相关的图片或资料。

b.准备情景模拟所需的道具和场景布置。

c.准备小组讨论所需的讨论话题和引导问题。

10.教学过程：

a.导入：通过提问或展示图片，引导学生进入职业和理想的主题。

b.讲解：讲解有关职业和理想的基本概念，让学生了解不同职业的特点和要求。

c.情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生进行角色扮演，进行口语交际练习。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的理想和未来职业，讨论不同的观点和意见。

e.总结：总结本节课的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生继续探索和表达自己的理想和未来职业。

11.教学评估：

a.观察学生的口语表达能力和沟通能力。

b.收集学生的讨论记录和角色扮演表现，进行评估和反馈。

12.教学延伸：

a.鼓励学生在家庭和社区中继续谈论自己的理想和未来职业。

b.组织学生参观不同的职业场所，了解不同职业的工作内容和要求。

c.鼓励学生参加相关的职业体验活动，亲身体验不同的职业。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要涵盖以下几个方面：

1.**语言表达与交流能力**：通过情景模拟和小组讨论，培养学生运用口语清晰、准确地表达自己的理想和未来职业，以及理解他人的观点和意见，并进行有效的回应和交流。这有助于学生在日常生活中更好地与他人沟通和表达自己。

2.**想象力和创造力**：通过让学生自由选择理想职业并讨论不同观点，培养学生的想象力和创造力，让他们能够跳出思维定势，探索更多的可能性。

3.**合作精神**：小组讨论环节，学生需要倾听他人观点，表达自己想法，互相交流，从而培养他们的合作精神，让他们学会与他人共同完成任务。

4.**自我认知与自我发展**：通过谈论理想和未来职业，引导学生对自己的兴趣、能力和未来发展进行思考，培养他们的自我认知和自我发展意识。

5.**文化认同与传承**：通过了解不同职业的特点和要求，让学生感受我国职业文化的多样性和丰富性，培养他们的文化认同感，并激发他们为我国的发展贡献自己的力量。

这些核心素养目标符合新课程的要求，旨在通过口语交际活动，全面提高学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在日常生活中已经具备了一定的语言表达能力，能够进行简单的交流和沟通。他们已经学习了基本的词汇和语法，能够理解和使用一些简单的句子。此外，他们可能已经接触过一些职业相关的词汇，如医生、教师、警察等，并且对这些职业有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过互动和游戏来学习。他们具有一定的想象力和创造力，喜欢通过角色扮演和故事讲述来表达自己。他们的学习能力和记忆力相对较弱，需要通过重复和练习来巩固知识和技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语交际中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.语言表达困难：学生可能无法准确、流畅地表达自己的理想和未来职业，可能需要更多的练习和指导来提高语言表达能力。

b.理解困难：学生可能对职业相关的词汇和概念理解不够清晰，需要通过具体的事例和图片来帮助他们理解。

c.交流障碍：学生可能在与他人交流时遇到障碍，无法有效地表达自己的观点和意见，或者无法理解他人的观点和意见。需要通过小组讨论和角色扮演来提高他们的交流能力。

d.缺乏职业认知：学生可能对不同的职业缺乏深入的了解，需要通过参观和体验来增加对职业的认知和了解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法的选择：

为了实现本节课的教学目标，我们选择以下教学方