小学班会心理健康教学方案设计.docx

小学班会心理健康教学方案设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学班会心理健康课，以人教版《道德与法治》五年级下册第五单元“健康生活”中的“心理健康”为主题。课程内容包括：1）认识心理健康的重要性；2）学会调整情绪，保持心理健康；3）了解心理疾病，提高防范意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的道德观念和法治意识，对于生活中的基本规范和行为准则有了一定的认识。本节课将在已有知识的基础上，引导学生关注心理健康，学会调整情绪，提高心理素质，培养学生良好的心理素质和健康的生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：1）提升自我认知能力，使学生了解自己的情感和需求，认识到心理健康的重要性；2）培养情绪管理能力，教授学生调整情绪的方法，帮助他们在面对压力和挑战时保持心理健康；3）增强心理适应能力，使学生了解心理疾病的基本知识，提高防范意识，培养良好的心理素质和健康的生活习惯。通过本节课的学习，学生将能够更好地关注自己的心理健康，提高生活质量。

重点难点及解决办法

重点：1）学生能够理解心理健康的重要性；2）学生能够学会调整情绪，保持心理健康；3）学生能够了解心理疾病，提高防范意识。

难点：1）如何帮助学生深入了解心理健康的重要性；2）如何引导学生掌握有效的情绪调整方法；3）如何让学生理解并接受心理疾病的防范意识。

解决办法：1）通过生活中的实例和案例，让学生直观地认识到心理健康的重要性；2）通过小组讨论和分享，引导学生学会调整情绪的方法；3）通过讲解和互动，让学生了解心理疾病的基本知识，提高防范意识。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，确保他们能够掌握重点内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解教材内容，系统地传授心理健康知识，使学生了解心理健康的重要性、情绪调整方法和心理疾病的防范意识。

2.案例分析法：教师通过呈现生活中的实例和案例，引导学生讨论和思考，从而加深对心理健康知识的理解和运用。

3.小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频，生动形象地展示心理健康相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如测验、游戏等，激发学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学生的信息获取和处理能力。

4.心理测试工具：教师可以使用一些心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的心理状况，从而提高他们的自我认知能力。

5.小组合作活动：教师组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握心理健康知识和技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出心理健康课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握情绪调整技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心理健康知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理健康知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪调整技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通