17小猴子下山（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

17小猴子下山（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册第17课《小猴子下山》。本课讲述了小猴子在下山的过程中，不断地被路边的事物吸引，从而放弃了手中的香蕉、苹果和桃子，最后什么也没有得到的故事。通过这个故事，让学生明白做人不能三心二意，要有始有终的道理。

教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生已学的简单故事情节、动物特点和道德教育相关。学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解简单的故事情节；对一些常见的动物有一定的了解；同时，学生在日常生活中已经接触过一些道德教育，能够理解并领悟本课所要传达的道理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个维度：语言理解与运用、思维能力、文化意识。

1.语言理解与运用：通过阅读《小猴子下山》这个故事，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及对故事情节的理解和概括能力。

2.思维能力：培养学生分析故事中小猴子行为的能力，使其能够理解并领悟故事所传达的道理，提高其逻辑思维和判断能力。

3.文化意识：通过学习《小猴子下山》这个故事，让学生了解并传承中国传统文化中关于做人有始有终、一心一意的价值观念，培养其民族自豪感和文化认同感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《小猴子下山》。

（2）学生能够理解并概括故事情节，了解小猴子下山的过程以及其最终的结果。

（3）学生能够理解并领悟故事所传达的道理，即做人不能三心二意，要有始有终。

（4）学生能够运用故事中的道理，联系自己的生活实际，改进口碑，培养良好的行为习惯。

2.教学难点：

（1）学生对故事情节的理解和概括能力。由于故事内容较为简单，学生可能难以抓住故事的重点，需要教师通过提问、引导等方式帮助学生理解和概括。

（2）学生对故事所传达道理的领悟能力。学生可能对“三心二意”和“有始有终”这些概念理解不够深刻，需要教师通过讲解、举例等方式引导学生领悟。

（3）学生将故事中的道理运用到实际生活中的能力。学生可能不知道如何将故事中的道理与自己的生活实际联系起来，需要教师通过启发式教学，引导学生进行思考和反思。

教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学挂图、教学卡片、课本、练习册、文具等。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教材、教学PPT、教学视频、在线作业平台等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学软件、教育APP、相关故事音频、视频素材等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、复述、情景模拟、评价等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小猴子下山》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究统编版语文一年级下册教材，明确《小猴子下山》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小猴子下山》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的重点，强调道德教育的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的道德问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验故事的应用，提高实践能力。

在故事新课呈现结束后，对故事情节和道德教育进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节和道德教育的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学