历史与社会人教版八下第八单元第一课第二框《第二次鸦片战争与太平天国运动》教学设计.docx

历史与社会人教版八下第八单元第一课第二框《第二次鸦片战争与太平天国运动》教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会人教版八下第八单元第一课第二框《第二次鸦片战争与太平天国运动》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（下）一班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.时空观念：通过学习《第二次鸦片战争与太平天国运动》，使学生能够建立起中国近代史的时间线，理解第二次鸦片战争和太平天国运动在历史发展中的位置。

2.史料实证：培养学生运用史料来验证历史事实的能力，学会分析史料，从中获取信息，形成对历史的正确理解。

3.历史理解：通过分析第二次鸦片战争和太平天国运动的原因、过程和结果，使学生能够理解这两个事件对中国历史发展的影响。

4.历史解释：培养学生对历史事件进行解释的能力，学会从不同角度看待历史问题，形成自己的历史观念。

5.价值观念：通过学习太平天国运动，使学生能够理解中国人民反抗外来侵略、争取民族独立的精神，培养学生的爱国情怀。

三、重点难点及解决办法

1.重点：第二次鸦片战争的原因、过程和结果；太平天国运动的原因、过程和结果。

解决办法：通过播放相关视频资料，使学生直观地了解两次战争的过程；通过史料分析，使学生深入理解两次战争的原因和结果。

2.难点：如何理解太平天国运动在中国近代史上的意义。

解决办法：通过小组讨论，引导学生从不同角度看待太平天国运动，理解其在中国近代史上的地位和影响；通过对比分析，使学生明白太平天国运动与以往农民起义的区别。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师以流畅的语言系统地讲述第二次鸦片战争与太平天国运动的历史事实，引导学生掌握两次事件的关键信息。

-采用案例研究法，挑选具体的战争事件和太平天国运动的实例，让学生深入分析事件背后的原因、过程和结果。

-应用项目导向学习法，组织学生分组探究鸦片战争和太平天国运动对中国近代社会的影响，培养学生的独立思考和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演第二次鸦片战争和太平天国运动的历史人物，如林则徐、洪秀全等，通过角色扮演，使学生更直观地理解历史人物的行为和动机。

-实验：组织学生进行模拟实验，如模拟签订《南京条约》的过程，让学生体验历史事件的真实感，增强对历史事件的理解。

-游戏：设计相关的历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示关键的历史事件图片、地图和数据，帮助学生直观地理解两次战争和太平天国运动的发展过程。

-视频：播放相关的历史纪录片和视频资料，使学生更生动地感受历史事件的真实场景。

-在线工具：利用在线工具，如互联网资源、历史数据库等，引导学生进行自主学习和探究。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）：

同学们，今天我们将要学习的是《第二次鸦片战争与太平天国运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道鸦片战争和太平天国运动对中国历史产生了哪些影响吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这两个事件的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）：

1.理论介绍：首先，我们要了解第二次鸦片战争与太平天国运动的基本概念。第二次鸦片战争是……（详细解释概念）。它是中国近代史上的一次重要战争，导致了中国的进一步沦为半殖民地半封建社会。太平天国运动则是……（解释其重要性或应用）。它是中国近代史上一次重大的农民起义，对清朝政权产生了巨大的冲击。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的案例。这些案例展示了第二次鸦片战争和太平天国运动在实际中的发展过程和影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第二次鸦片战争和太平天国运动的原因、过程和结果这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与第二次鸦片战争和太平天国运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示两次战争和太平天国运动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）：

1.讨论主题：学生将围绕“第二次鸦片战争与太平天国运动在中国近代史上的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。