2024学年小学别让欺凌成为我们校园的伤疤班会教学设计.docx

2024学年小学别让欺凌成为我们校园的伤疤班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《别让欺凌成为我们校园的伤疤》这一主题的班会课程设计，旨在通过课堂活动，引导学生正确认识和对待校园欺凌问题，培养他们的自我保护意识和社会责任感。本课程内容与四年级品德与社会课程相衔接，紧密结合课本中关于友谊、尊重与和谐相处的相关知识，帮助学生树立正确的价值观，营造一个安全、和谐、友爱的校园环境。

课程将围绕以下几个核心内容展开：1.识别校园欺凌行为；2.分析校园欺凌产生的原因；3.学习应对校园欺凌的有效方法；4.增强自我保护意识，共同维护校园和谐。

本课程设计注重实践与互动，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，教师还将适时进行引导和点评，确保学生在理解和掌握课程内容的基础上，能够将所学知识运用到实际生活中，成为有责任、有担当的新时代少年。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的核心素养，主要包括：1.社会责任感：让学生认识到每个人都有维护校园和谐的责任，激发他们积极参与校园欺凌防治工作的热情。2.学会关爱与尊重：通过学习，让学生学会关爱同伴，尊重他人，培养良好的人际交往能力。3.自我保护意识：教育学生学会识别校园欺凌行为，提高自我保护意识，增强应对校园欺凌的能力。4.法制观念：通过案例分析，让学生了解校园欺凌的法律责任，树立正确的法制观念。5.团队合作与沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。6.批判性思维：引导学生分析校园欺凌产生的原因，培养他们独立思考和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）识别校园欺凌行为：通过案例分析，让学生明确校园欺凌的定义和表现形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等，并能够正确识别和判断。

（2）分析校园欺凌产生的原因：引导学生从个体、家庭、学校、社会等多方面分析校园欺凌产生的原因，理解问题的复杂性。

（3）学习应对校园欺凌的有效方法：教授学生如何应对校园欺凌，包括自我保护、寻求帮助、沟通协商等方法，以及如何在遭遇欺凌时保持冷静和理智。

（4）增强自我保护意识：教育学生认识到自己的权益，学会在遭遇校园欺凌时如何保护自己，避免受到伤害。

（5）培养团队合作与沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够更好地与同伴相处。

2.教学难点

（1）理解校园欺凌的严重性：学生可能难以理解校园欺凌对受害者和施暴者的长期影响，教师需要通过案例分析、情感体验等方式，帮助学生深刻理解校园欺凌的严重后果。

（2）分析校园欺凌产生的原因：学生可能对校园欺凌产生的原因认识不清，教师需要通过多种途径，如案例分析、小组讨论等，引导学生从多个角度分析问题，提高他们的分析能力。

（3）学会应对校园欺凌的方法：学生可能缺乏应对校园欺凌的实际经验，教师需要通过角色扮演、模拟情境等方式，教授学生具体的应对策略，提高他们的应对能力。

（4）增强自我保护意识：学生可能对自己的权益认识不足，教师需要通过案例分析、法律知识讲解等方式，教育学生如何保护自己，提高他们的自我保护意识。

（5）培养团队合作与沟通能力：学生可能缺乏团队合作和沟通的经验，教师需要通过小组讨论、角色扮演等活动，提供实践机会，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过具体案例，让学生直观地了解校园欺凌的表现形式和危害，激发学生对问题的关注和思考。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对校园欺凌的看法和应对策略，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟校园欺凌的场景，亲身体验受害者和施暴者的心理感受，增强他们的同理心。

（4）互动游戏法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习应对校园欺凌的方法，提高他们的实际操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示校园欺凌的案例和数据，增强学生的直观感受，提高教学的生动性和吸引力。

（2）网络资源：利用互联网资源，提供更多关于校园欺凌的新闻报道、学术研究等，拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

（3）教学软件：运用教学软件进行模拟演练，让学生在虚拟环境中学习应对校园欺凌的技巧，提高他们的实际操作能力。

（4）实物演示：通过实物演示，让学生更直观地了解校园欺凌的行为表现，增强他们的感知能力，提高教学效果。

（5）评价反馈：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行评估，及时给予反馈，帮助学生了解自己的进步和不足，激发他们的学习动力。