第三单元 9 复活(节选) 预习学案- 高中语文统编版(2019)选择性必修上册.pdfVIP

《复活》预习导学案

预习：阅读小说，梳理基本情节

场景：监狱

人物：聂赫留朵夫、马丝洛娃、监狱中其他人

人物关系与情节展开

人物信息来自——对话

学习目标：

1、小说的主题是？什么是人的精神的复活？（第四步）

在本节选的课文里，你认为主要人物“复活”了吗？

2、小说语言有何精妙之处？

（小说通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了

这个正处于心灵转变的关键时刻、内心激烈震荡的人物。阅读时，要

注意析小说中的一些细节，如刚开始交谈时他在“你”“您”之间

的犹豫不决，在马丝洛娃突然开口要钱时他流露出的窘态，通过这些

细节把握人物的性格，体会作者在他身上寄寓的人性理想。）

3、理解聂赫留朵夫的人物形象。

3-1文中是否可以得知聂赫留朵夫的身份地位和社会阅历？

3-2聂赫留朵夫与马丝洛娃的交谈反常之处在哪儿？

3-3为何聂赫留朵夫多次犹豫不决，在人称上“你”“您”混用？

3-4为何马丝洛娃向聂赫留朵夫要钱，感到窘态的却是聂赫留朵夫？

心存善念和道德规则，自己的是非判断、价值观念、道德标准与社会

风气不容，内心充满了疑惑和犹豫，深陷于生活与心灵的激烈矛盾之

中。

（1）第4-5段。

聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。

“我想见见您……我……”

（聂赫留朵夫与马丝洛娃关系的矛盾——亲密又陌生。是曾经彼此吸

引欢愉却被自己不负责任的行为伤害且抛弃的恋人，是现在地位悬殊

极大的贵族与阶下囚，是多年未见不知音讯，而两者的处境、身份与

心境都各有所改变的陌生人。

1

聂赫留朵夫自己内心的矛盾——应当做一个什么样的人？是否应该

感到愧疚和可耻？是否应该取得马丝洛娃的饶恕和原谅？是否可以

取得马丝洛娃的饶恕和原谅？

“您”——是尊重与顾忌，是贵族的礼仪与面，同时也是客观的地

理时空与社会阶层上的距离与主观上的身份、心理、情感的隔阂。

“你”——可能被误解为轻视、随意、不郑重，在充分信任且建立良

好关系的情境下代表着亲密与熟悉。）

→最开始的吞吞吐吐、犹豫不决的聂赫留朵夫为何突然大声呼叫？他

有着怎样的心理历程。

（2）第18-20段，

“我来是请求您饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。

他大声说出这话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，

要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：

“请您饶恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫道。

她一动不动地站着，斜睨的目光盯着他不放。

他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己

哭出声来。

→初次见面，一轮对话，短短几个回合，身为囚犯其急需帮助的马丝

洛娃“一动不动”，而身为贵族的聂赫留朵夫音却调从平到高，呼叫

般地唐突的忏悔和戛然而止的话语，两人为何有这样的表现？作者为

何如此安排？

——突出了用口头语言难以表达的情感，现聂赫留朵夫的内心的冲

击与矛盾。作者用在紧短的时间和促狭的空间中，用聂赫留朵夫的语

气表现出正处于激烈矛盾中的思想感情：既对自己过去的言行感到害

臊，难以启齿，又想大声地坦诚自己的错误并获得对方的原谅，发泄

出焦灼、苦闷等情绪，获得内心的平和宁静。交杂的情绪与思想在撕

扯着聂赫留朵夫脆弱的内心。

→以上的对话是在嘈杂的环境进行的，有犯人、狱卒、副典狱长。当

来到外边后，在只有两人的环境中，聂赫留朵夫是如何的？——真挚

坦诚，言行更为自如。

两相对比，可以看到聂赫留朵夫的自我与他人（社会环境）的矛盾—

2

—在社会想象里，身为伯爵的聂赫留朵夫身处名利场，怎会关心贫苦

大众之事，怎会来到这污浊肮脏的监狱，怎会乞求一位堕落判罪的马

丝洛娃的饶恕。聂赫留朵夫知晓且无法否决与逆转这样的他人的眼光。

但自己内心又有自己的价值判断，真正渴求正义、真善美、道德的完

满与心灵的救赎。真我的人格精神，与社会对他的角色塑造与期待相

违背，让聂赫留朵夫在存在他人的环境中局促不安。

（3）第32段，

“我知道要您饶恕我很困难。”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得

喉咙哽住了，“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的力

去做。您说说……”

第35段，

“前天您受审的时候