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初中心理健康班会活动策划

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康班会活动策划

2.教学年级和班级：初中一年级（7年级）一班

3.授课时间：第四学周，星期五，第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【课程目标】

【教学内容】

1.心理健康基础知识介绍

2.自我认识小游戏：“我是谁”

3.人际交往技巧讨论：“学会倾听与表达”

4.班级团队建设活动：“同心协力”

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-教师简要介绍心理健康的重要性，引导学生关注自身心理健康。

2.自我认识小游戏：“我是谁”（10分钟）

-学生通过自我介绍，分享自己的兴趣爱好、优点和不足，增进彼此了解。

3.人际交往技巧讨论：“学会倾听与表达”（15分钟）

-教师引导学生讨论如何倾听他人，如何表达自己的观点，提高人际交往能力。

4.班级团队建设活动：“同心协力”（10分钟）

-全班分成若干小组，完成指定的团队任务，培养学生的团队协作精神。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本次课程的重点内容，引导学生反思自己在活动中的表现，鼓励他们在日常生活中关注心理健康。

【课后作业】

1.学生撰写一篇关于本次课程的心得体会，字数不限。

2.家长协助孩子了解自己在人际交往中的优点和不足，共同制定改进计划。

【教学评价】

核心素养目标分析

本课程围绕心理健康班会活动策划，旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知与自我调节：通过自我认识小游戏，学生能够了解并接纳自己的特点，学会调整心态，培养积极的自我观念，为心理健康发展奠定基础。

2.人际沟通与合作能力：通过讨论人际交往技巧，学生学会倾听他人，表达自己的观点，增进同学间的相互理解，提高沟通效果，促进和谐人际关系。

3.团队协作与责任心：通过班级团队建设活动，学生能够在合作中承担责任，相互支持，共同完成任务，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。

4.问题解决与决策能力：在活动策划与实施过程中，学生能够面对问题，积极思考解决方案，提高决策能力，为班级活动的顺利进行贡献力量。

5.情绪管理与发展：课程活动中，学生学会识别和管理自己的情绪，培养良好的情绪调节能力，促进心理健康成长。

重点难点及解决办法

【重点】

1.自我认知的深入理解与表达。

2.人际交往技巧的应用与实践。

3.团队协作中的责任分配与执行。

【难点】

1.学生在自我认知中难以深入挖掘自我特点，表达时存在障碍。

2.在人际交往中，学生难以把握倾听与表达的平衡，沟通效果不佳。

3.团队活动中责任分配不均，学生合作效率低下。

【解决办法与突破策略】

1.自我认知：

-引导学生通过问卷、日记等形式，提前准备自我介绍的内容，帮助学生梳理自我认知。

-在课堂上，采用轮流发言、小组讨论等方式，鼓励学生大胆表达，逐步克服表达障碍。

2.人际交往：

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习倾听与表达，提高沟通技巧。

-教师提供反馈，指导学生如何改进，并通过小组合作任务，让学生在实践中应用所学。

3.团队协作：

-在活动前，明确任务目标和责任分配原则，确保每个学生了解自己的角色和责任。

-在活动过程中，教师巡回指导，及时调整责任分配，帮助学生提高合作效率。

-活动结束后，组织反思会议，让学生分享合作经验，总结提升团队协作的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本课程的核心素养目标，结合初中一年级学生的认知特点，以下教学方法将被采用：

（1）讲授法：教师通过简要讲解心理健康基础知识，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕自我认知、人际交往技巧和团队协作等方面展开，促进学生互动交流。

（3）案例研究法：分析具体案例，帮助学生更好地理解心理健康问题，并学会在实际生活中应对。

（4）项目导向学习法：将班级活动策划作为一个项目，引导学生自主探究、合作完成任务。

2.教学活动设计

（1）自我认识小游戏：“我是谁”

-学生通过自我介绍，分享自己的兴趣爱好、优点和不足。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论彼此的自我认知特点。

（2）人际交往技巧讨论：“学会倾听与表达”

-角色扮演：设计不同场景，让学生模拟实际人际交往，练习倾听与表达。

-小组讨论：分组讨论人际交往中遇到的问题及解决方法。

（3）班级团队建设活动：“同心协力”

-项目导向学习：将班级活动策划作为一个项目，引导学生分组合作，共同完成任务。

-实践活动：组织学生参与团队合作游戏，如“接力跑”、“盲人方阵”等，培养团队协作精神。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作课