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幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案通用1
活动目标：
1、在做做、玩玩、说说中熟识理解歌词，初步学唱歌曲。
2、在对唱游戏中体验与老师情感沟通的美好感觉。
3、试验用其它动物的名称和叫声替代歌词。
活动准备：
1、创设“花园情境”：老师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。
2、小鸡、小猫胸饰一个。
活动过程：
一、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：
老师：鸡宝宝们，今日天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！
（播放音乐率领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）
二、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟识理解歌词：
1．谈话，了解游戏玩法：
（1）老师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。）
（2）老师：鸡宝宝们今日妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）
一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！
2．在游戏中，初步熟识歌词：
（1）当幼儿都躲藏好以后老师睁开眼睛有节奏的问：“咦！我的小鸡小鸡｜在哪里—｜”（当个别幼儿说：“我在这里。”时，老师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真高兴。”逐个找到全部的孩子。）
（2）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”
①老师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？
（请部分幼儿沟通，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）
②老师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？
（老师可以师范一下）
③率领幼儿在和老师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与老师情感沟通的乐趣。
（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提示幼儿眼睛要看着老师。同时配班老师用钢琴配上相应的旋律。）
3．再次游戏，进一步掌握歌词：
老师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？
（在情境中进一步熟识掌握歌词，配班老师用钢琴配上相应的旋律。）
三、组织幼儿学唱歌曲，体验与老师情感沟通的美好感觉：
1．第一遍：老师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？
（老师唱第一句歌词后，假如大部分幼儿会接着唱，老师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反老师则率领幼儿一起唱，帮忙幼儿将歌词和旋律匹配起来。）
2．第二遍：鼓舞幼儿回答妈妈时声音要洪亮一些。
3．第三遍：提示幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感沟通的美好感觉。
四、组织幼儿试验创编歌词：
1．出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“
（1）老师：谁来了？（小猫）
原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫｜在哪里—｜”小猫怎么回答呢？
（2）组织幼儿跟着音乐唱一唱。
2．组织幼儿本身试验创编歌词：
老师：还有谁也想和妈妈玩呢？
（创编1—２种小动物）
五、结束活动。
老师：宝宝们今日我们玩得高兴吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！
（幼儿听着美妙、舒缓的摇篮曲休息，活动在温馨、安闲的氛围中结束。）
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案通用2
歌曲：
小鸡小鸡在哪里
教学目的：
1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2、幼儿打开想象创编歌曲,体验对唱活动的欢乐情趣。
3、把创编的象声词按旋律演唱。
教学准备：
1、录音机,磁带《小小蛋儿把门开》，《小鸡小鸡在哪里》。
2、句式。
3、小动物图片。
教学重点：
创编歌词。
教学难点：
把创编的象声词按旋律演唱。
教学过程：
一、开始部分。
1、老师率领幼儿边做动作边进场。
师：“今日天气真好,鸡妈妈带小鸡们到外面去玩好吗？”
幼：“好。”
师：“我们一起跳舞去吧。”
放音乐《小小蛋儿把门开》两遍。
2、复习歌曲《小鸡小鸡在哪里》，老师出示句式，老师和幼儿对唱三遍。
二、基本部分。
创编歌曲。
1、启发幼儿想出新动物并模仿新动物的叫声。
师：“小鸡唱歌真好听，你们知道还有什么小动物会唱歌？它是怎样叫的”
2、幼儿自由想象。
3、老师个别提问，并要求幼儿模仿动物的叫声。（老师出示动物图片）
4、师幼跟琴对唱的歌曲。
5、老师提问
幼儿有哪些小动物会唱歌，依据创编的歌曲演唱。
玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰来分角色演唱。
师：“小鸡，我们来玩“捉迷藏”的游戏好吗？请你们戴上小动物胸饰，藏到篱笆后面，变成其它小动物，妈妈唱到谁就请谁边唱边出来好吗？”
老师与幼儿对唱，交换角色。
三、结束部分。
师：“哇，今日小动物们真乖，唱唱歌得真好听，我们到森林里面看看还有什么小动物会唱歌好吗？”
听音乐退场。
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案通用3
活动目标
1、
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