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高中地理考试试卷分析

一、试题评价

本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的

内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生

活、生产或社会实际问题的能力；还了学生的探究能力。可以说，本

次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。

1、覆盖面广，重点强调基础

试题考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉

及(如地形图、分布图等)，覆盖面较大。重点强调基础，考查基本能

力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌

握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的

培养，为以后学习打好基础。

2、结合生活实际，尝试考查实践能力

有些题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简

单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精

神和实践能力的培养。试卷中的选择题10题和综合题中的几道题均

体现了这一特点。

3、设置新情境，紧密结合社会热点问题

社会热点问题是本次考试的焦点，如11题、20题，以此让学生感受

到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。

本次考试年级平均成绩27.55，最高分80，及格率0.273。从成绩来

看试卷难易比较适中，95%题比较容易，5%的题较难。

二、学生典型错误分析

统计数据因为没有对试卷的各小题进行分析，只是对全校的平均分和

及格率进行统计，以及自己在批卷时的感受进行分析，究其原因：

1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可

知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基

本观点。

选择题中1.9.13.16题学生记忆不扎实错误较多，10题选择答案五

花八门，没有考虑中东地区的地理位置及其气候特点，填空题显然对

地理事物位置、地理现象以及地理基础知识重视不够，错误太多。

2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能

力亟待提高。如30题学生不能根据图中南极地区和北极地区的地理

事物的轮廓、位置判断问题，从而导致作答不够准确。可以看出2/3

的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问。

3、思路不明，条理不清，答题不知从何下手，虽然回答了很多，但

得分点较少。如29题简述美国五大湖区乳畜带形成的.主要原因。其

实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用的

全写到了卷子上，也给批卷带来了麻烦。

4、读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何

从图中获取有效信息(含显形和隐性)，然后运用这些信息，结合地理

的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，如第28.2930

题等；

三、反思与改进

1、备教材，对别是七年级的复习课，教师要对初中地理的重难点做

到心中有数。备资料、试题，复习过程中我个人觉得要讲、练结合，

针对教材中的重、难点知识准备资料，同时对资料中经常出现的重点

知识也要重点讲解。备学生，对七年级现阶段要分析每一位学生。

2、对学生要求严格。记忆性知识点要背、要记、要写，课堂笔记要

记关键点、重点、难点。不能因为复习时间紧就不要求学生课堂记笔

记了。

3、教会学生如何审题和如何下笔答题。审题是做好各类考试题的前

提和关键，会者不难、难者不会，只有审题正确了才能做好题。下笔

答题同样重要，很多时候往往是你的答案和参考答案只差那么一点点，

可你就是没有得分。要让学生学会用专业术语答题；同时要让学生学

会分点答题；学会用几句话把一个意思说清楚。

4、继续发挥班班通的作用，课件、地图在复习中要充分运用。

高中地理必修3考试试卷

一、选择题

1、下列关于我国地理环境特点的叙述，正确的是：

A.我国地势西高东低，呈三级阶梯分布

B.我国气候复杂多样，季风气候显著

C.我国自然资源总量丰富，人均不足

D.我国民族分布呈现“大散居、小聚居、交错杂居”的特点

2、下列关于我国自然地理要素的叙述，正确的是：

A.我国的耕地主要分布在东部季风区

B.我国的河流大多自西向东流入太平洋

C.我国秦岭——淮河一线以南的地区属于热带地区

D.我国夏季大部分地区普遍高温，南北温差大

3、下列关于我国自然地理单元分界线的叙述，正确的是：

A.秦岭——淮河一线是我国季风区与非季风区的分界线

B.秦岭——淮河一线是我国北方地区和西北地区的分界线

C.秦岭——淮河一线是我国南方地区和北方地区的分界线

D.秦岭——淮河