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10.爬山虎的脚（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第十章《爬山虎的脚》。本章节内容主要介绍了爬山虎的生长特点及其如何攀爬。通过学习本章，学生将了解爬山虎的结构特点，掌握其攀爬的原理，提高对植物生长现象的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的植物生长知识，对植物的根、茎、叶等有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上，引导学生深入了解爬山虎的特点，丰富学生对植物世界的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《爬山虎的脚》，使学生能够理解课文中的关键信息，如爬山虎的生长特点、攀爬原理等，并能运用这些知识进行准确的描述和表达。

2.思维发展与提升：通过分析爬山虎的生长过程，培养学生观察、思考、解决问题的能力，使其能够从不同角度思考问题，形成独立思考的习惯。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏爬山虎的美，使学生能够发现自然界的美好，培养其审美情感，提高对美的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习爬山虎的相关文化知识，使学生了解爬山虎在中国传统文化中的象征意义，增强对传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经在三年级下学期的语文课程中学习了《我们身边的植物》这一单元，对植物的基本特征有了初步的认识。此外，学生在科学课程中也有过对植物生长过程的学习，具备一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，他们好奇心强，善于观察，对生活中的事物充满探索欲望。这一年龄段的学生开始具备一定的独立思考能力，喜欢通过讨论、小组合作的方式来学习。因此，在教学过程中，教师可充分利用学生的这些特点，设计富有探究性和实践性的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解爬山虎的生长特点及攀爬原理方面，学生可能会觉得较为抽象，难以理解。此外，对于课文中所涉及的植物学知识，部分学生可能感到陌生。因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点，采取生动、直观的教学手段，如实物观察、图片展示、视频播放等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）观察法：组织学生观察爬山虎的实物或图片，引导学生发现其生长特点，培养学生自主观察和发现问题的能力。

（2）讨论法：针对爬山虎的生长特点及攀爬原理，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）探究法：以问题为导向，引导学生通过查阅资料、实地考察等途径，自主探究爬山虎的生长过程，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示爬山虎的实物图片、生长过程动画等，增强学生对爬山虎生长特点的直观认识，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动问答、知识小游戏等，激发学生的学习主动性，巩固所学知识。

（3）实物模型：准备爬山虎的实物模型或仿真模型，让学生亲手触摸、观察，加深对爬山虎结构的理解。

（4）视频资料：播放爬山虎生长过程的视频资料，让学生更直观地了解爬山虎的生长特点，提高学生的学习兴趣。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，如科普文章、植物学论坛等，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

（6）作业评价：通过布置相关作业，如观察日记、手抄报等，对学生所学知识进行巩固和拓展，同时及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕爬山虎的生长特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爬山虎的生长特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解爬山虎的生长特点，为课堂