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Unit4第4课时(SectionB2a-2c)(教学设计)七年级英语下册同步备课系列(人教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人教版七年级英语下册Unit4第4课时,主要内容包括SectionB2a-2c。本节课的重点是让学生掌握一般现在时的疑问句和否定句的构成,以及如何运用一般现在时描述日常生活。通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会写一般现在时的疑问句和否定句,并能运用所学知识描述自己的日常生活。同时,学生还能通过本节课的学习,提高自己的观察能力、合作能力和思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会写一般现在时的疑问句和否定句,并能运用所学知识描述自己的日常生活。
2.文化意识:通过学习一般现在时,使学生了解西方文化中描述日常生活中的一些习惯和方式,提高学生的文化意识。
3.思维品质:通过观察、分析、推理等思维活动,使学生在学习过程中发展自己的观察能力、分析能力和推理能力。
4.学习能力:通过小组合作、讨论等学习方式,使学生在学习过程中培养自己的合作能力、自主学习和探究学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)一般现在时的疑问句和否定句的构成:本节课的核心内容是一般现在时的疑问句和否定句的构成。疑问句由Do/Does/Did+主语+动词原形构成,否定句由主语+dont/doesnt/didnt+动词原形构成。
(2)运用一般现在时描述日常生活:学生需要学会运用一般现在时来描述自己的日常生活,例如:Ilikeplayingfootball.和ShedoesntlikewatchingTV.等。
2.教学难点:
(1)一般现在时的疑问句和否定句的构成:对于一些学生来说,理解和记忆疑问句和否定句的构成可能会有些困难。特别是对于一般现在时的否定句,学生可能会混淆dont、doesnt和didnt的使用。
(2)运用一般现在时描述日常生活:学生可能会有困难将所学知识应用到实际生活中,特别是在描述自己的日常生活时,可能会感到词汇和表达的限制。
为了帮助学生突破难点,教师可以采取以下教学方法:
1.针对疑问句和否定句的构成,教师可以通过示例、练习和语法讲解来引导学生理解和记忆。可以使用图表、动词卡片等教学辅助工具,帮助学生直观地理解疑问句和否定句的构成。
2.对于运用一般现在时描述日常生活,教师可以提供一些日常生活的场景和图片,激发学生的想象力,并引导学生进行观察和思考。可以组织小组讨论和角色扮演活动,让学生在实际语境中运用所学知识,增强语言实践能力。
3.教师可以鼓励学生进行自主学习和探究学习,提供一些相关的阅读材料和练习题,让学生通过自己的努力来理解和掌握一般现在时的疑问句和否定句的构成,以及如何运用一般现在时描述日常生活。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的投影仪和屏幕,用于展示PPT和教学材料。
-笔记本电脑,用于播放教学视频和音频材料。
-白板和markers,用于板书和强调重点。
-学生作业本和练习册,用于巩固所学知识。
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),用于发布课程资料、作业和测试。
-英语学习网站,提供额外的在线练习和互动活动。
3.信息化资源:
-PPT演示文稿,包含课程内容、例句和练习题。
-教学视频和音频材料,用于展示和讲解语言点。
-在线词典和语言翻译工具,用于辅助学生学习和理解词汇。
4.教学手段:
-小组讨论,鼓励学生合作学习和交流意见。
-角色扮演活动,让学生在实际语境中运用英语。
-听力练习,通过听音频材料提高学生的听力技能。
-口语练习,通过口语表达提高学生的口语能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对一般现在时的疑问句和否定句的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道一般现在时的疑问句和否定句是什么吗?它们在日常交流中有什么作用?”
展示一些关于一般现在时的疑问句和否定句的图片或视频片段,让学生初步感受英语语法的魅力。
简短介绍一般现在时的疑问句和否定句的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.一般现在时疑问句和否定句基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解一般现在时的疑问句和否定句的基本概念、构成和用法。
过程:
讲解一般现在时的疑问句和否定句的定义,包括其构成和用法。
详细介绍一般现在时的疑问句和否定句的构成规则,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.一般现在时疑问句和否定句案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解一般现在时的疑问句和否定句
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