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4.5比较大小（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：数学

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年下学期，第12周星期二下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

四、教学方法与手段

1.教学方法

1.直观演示法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生建立对数的初步认识，理解比较大小在生活中的应用。

2.操作实践法：设计一系列操作活动，如排序、配对、比较等，让学生在动手实践中体会数的相对大小，培养学生的实践能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，如大小接力、数字猜猜看等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段

1.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示不同数量的大小比较，如动画、视频等，帮助学生形象地理解比较大的概念。

2.教学软件应用：采用数学教学软件，进行数字排序、大小比较等练习，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

3.实物教具展示：准备各种大小不同的实物，如水果、玩具等，让学生直观感受量的变化，加深对比较大小概念的理解。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍

2.案例分析

3.重点难点解析

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论

2.实验操作

3.成果展示

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题

2.引导与启发

3.成果分享

五、总结回顾（用时5分钟）

六、教学资源拓展

1.拓展资源

1.数学绘本：选择适合一年级学生的数学绘本，如《比较大小的小兔子》、《数字乐园》等，通过生动的故事和有趣的插图，帮助学生理解和掌握比较大的概念。

2.在线教学视频：查找一些适合一年级学生的在线教学视频，如“数学乐园”、“小学数学教学”等，通过视频的形式，让学生在课外时间自主学习比较大的概念。

3.数学游戏软件：推荐一些适合一年级学生的数学游戏软件，如“数学大冒险”、“数字王国”等，让学生在游戏中学习和巩固比较大的概念。

2.拓展建议

1.家庭作业：鼓励学生在家中和家长一起完成一些与比较大小相关的家庭作业，如比较大小的小游戏、制作比较大的手工作品等，通过实践的方式，让学生加深对比较大的理解。

2.数学俱乐部：建议学生参加学校的数学俱乐部或数学兴趣小组，与其他对数学感兴趣的学生一起学习和交流比较大的知识。

3.数学竞赛：鼓励学生参加一些数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学挑战赛等，通过竞赛的方式，提高学生对数学的兴趣和能力。

七、典型例题讲解

1.例题一：比较三个数的大小

题目：比较3、5和2的大小。

解答：首先，比较3和5，3小于5，所以3是最小的数。然后，比较5和2，5大于2，所以5是第二大的数。最后，比较3和2，3大于2，所以3是最大的数。所以，3、5、2的大小顺序是3、5、2。

2.例题二：比较两个数的大小

题目：比较4和7的大小。

解答：直接比较4和7，4小于7，所以4是最小的数，7是最大的数。

3.例题三：比较整数的大小

题目：比较-5和-8的大小。

解答：整数的大小比较与正整数相同，都是从左到右比较数字。比较-5和-8，-5小于-8，所以-8是更大的数。

4.例题四：比较两个分数的大小

题目：比较2/5和3/4的大小。

解答：首先，将两个分数转换为同分母的形式，2/5和3/4都转换为5分母的形式，得到2/5和3/4。然后，比较分子的大小，2小于3，所以2/5是较小的分数，3/4是较大的分数。

5.例题五：比较整数和分数的大小

题目：比较5和3/4的大小。

解答：直接比较整数5和分数3/4，5大于3/4，所以5是更大的数。

6.例题六：比较两个负分数的大小

题目：比较-2/5和-3/4的大小。

解答：将两个负分数转换为同分母的形式，-2/5和-3/4都转换为5分母的形式，得到-2/5和-3/4。然后，比较分子的大小，2小于3，所以-2/5是较大的负分数，-3/4是较小的负分数。

7.例题七：比较两个小数的大小

题目：比较3.2和5.6的大小。

解答：直接比较两个小数，3.2小于5.6，所以3.2是最小的数，5.6是更大的数。

8.例题八：比较整数、小数和分数的大小

题目：比较3、3.2和1/4的大小。

解答：首先，比较整数3和小数3.2，3小于3.2，所以3是最小的数。然后，比较3.2和1/4，将1/4转换为小数形式，得到0.25，3.2大于0.25，所以3.2是更大的数。最后，比较3和1/4，3大于1/4，所以3是更大的数。所以，3、3.2和1/4的大小顺序是3、3.2、1/4。

9.例题九：比较两个负整数的大小

题目：比较-5和-8的大小。

解答：直接比较两个负整数，-5大于-8，所以-