Unit 10 第3课时 Section B (1a-1d)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）.docx

Unit10第3课时SectionB(1a-1d)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

主备人

备课成员

教材分析

本课为人教版七年级下册英语第10单元第3课时SectionB(1a-1d)，内容围绕日常生活场景展开，通过描述人们在不同时间所做的事情，培养学生的基本语言运用能力。本节课时安排为40分钟，教学对象为七年级学生，此阶段学生已掌握基本日常交流用语，对英语有了一定的兴趣和认识。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读关于日常生活中的一般疑问句，并能用一般现在时回答。通过听力练习，提高学生的听力技能，同时培养学生的观察能力和思维能力。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言实践能力。

教学重点为一般现在时的基本结构和用法，以及如何运用一般现在时进行日常交流。教学难点为听力材料的理解和一般现在时的一般疑问句的回答。

教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学过程分为五个环节：热身活动、听力练习、语言讲解、课堂实践和总结。在听力练习环节，让学生听懂并模仿对话中的语音语调，提高听力技能。在语言讲解环节，讲解一般现在时的基本结构和用法，让学生能够正确运用。在课堂实践环节，组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言实践能力。最后，进行课堂总结，巩固所学知识。

评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和听力练习结果，对学生的学习情况进行全面评价。

核心素养目标

本节课旨在通过学习人教版七年级下册英语第10单元第3课时SectionB(1a-1d)，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言实践能力。同时，通过接触和了解不同文化背景下的日常生活，增强学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。在教学过程中，注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的主观能动性和自主学习能力，培养他们具有良好的学习习惯和合作精神。通过本节课的学习，使学生在英语学习的过程中能够不断提高自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课的教学对象为人教版七年级下册的学生，他们已经完成了前九单元的学习，对英语有了初步的认识和理解。在学习过程中，他们掌握了一些基本的语法知识、词汇量和日常交流用语。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解和运用英语方面还存在一些问题。

首先，学生在知识层面上，对日常交流的词汇和句型有一定的掌握，但词汇量有限，对一些日常生活场景的描述还有一定的困难。此外，他们对一般现在时的概念和用法还不够熟悉，需要通过实例和练习进行进一步的巩固。

其次，在能力层面上，学生的听力和口语能力相对较弱。他们在听力理解方面还存在一定的困难，对一些细节信息捕捉不够准确。在口语表达方面，学生往往出现发音不准确、词汇选用不当等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听力和口语能力，提供足够的练习机会，帮助他们提高语言运用能力。

此外，学生在素质方面表现各异。有的学生对英语学习充满热情，积极主动参与课堂活动，具备良好的学习习惯和合作精神；而有的学生对英语学习兴趣不高，缺乏自信，容易放弃。针对这一情况，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

在行为习惯方面，学生对新知识的学习有一定的好奇心和探索欲望，但往往缺乏持续的学习动力和自我管理能力。因此，在教学过程中，教师需要通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，并引导学生建立良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质水平对课程学习产生了一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，制定合适的学习目标和教学计划，采用适当的教学方法和策略，以满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的英语水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级下册英语第10单元第3课时SectionB(1a-1d)的教学，结合学生的年龄特点、认知水平和兴趣，本节课将采用任务型教学法、交际法、情境教学法和分组合作学习法。

任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自