18古诗三首 浪淘沙（其一）教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docx

18古诗三首浪淘沙（其一）教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第三单元的“古诗三首”，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》、杨万里的《望洞庭》和刘禹锡的《浪淘沙（其一）》。这些古诗都是我国古代文学的瑰宝，通过学习这些古诗，学生可以感受古代诗人对自然美景的热爱和赞美，提高自己的文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生在五年级已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。其次，学生在生活中也接触过一些自然景观，对自然美景有一定的感知，这有助于学生更好地理解和感受古诗中的意境。最后，学生通过学习本节课的古诗，可以进一步提高自己的文学素养，为以后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的教学内容是统编版语文六年级上册第三单元的“古诗三首”，包括王之涣的《登鹳雀楼》、杨万里的《望洞庭》和刘禹锡的《浪淘沙（其一）》。在核心素养目标方面，本节课旨在培养学生的文化素养、审美能力和创新思维。

首先，通过学习这些古诗，学生可以深入了解我国古代文学的瑰宝，感受古代诗人对自然美景的热爱和赞美，提高自己的文化素养。这些古诗不仅具有很高的文学价值，而且蕴含着丰富的文化内涵，学生通过学习可以更好地理解我国的传统文化，培养对传统文化的热爱和尊重。

其次，本节课旨在培养学生的审美能力。这些古诗都是对自然美景的描绘，学生通过学习可以培养对美的感知和欣赏能力，提高自己的审美水平。同时，学生还可以通过学习这些古诗，培养对自然景观的热爱和保护意识，提高自己的环保意识。

最后，本节课旨在培养学生的创新思维。在学习这些古诗的过程中，学生可以运用自己的想象力和创造力，理解古诗中的意境，发挥自己的思维能力，从而培养自己的创新思维。同时，学生还可以通过学习这些古诗，了解古代诗人的创作手法和技巧，提高自己的写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是对古诗的阅读理解和背诵。通过对这些古诗的阅读和理解，学生可以感受古代诗人对自然美景的热爱和赞美，提高自己的文学素养。同时，通过对古诗的背诵，学生可以更好地掌握古诗的格式和韵律，提高自己的语言表达能力。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对古诗的阅读理解和背诵。古诗的语言和意境都比较抽象，学生可能难以理解古诗中的意境和情感。此外，古诗的格式和韵律也比较复杂，学生可能难以掌握。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过多媒体教学，播放古诗的朗读和朗诵视频，帮助学生更好地理解古诗的韵律和节奏。

-采用情景教学法，通过创设情景，让学生身临其境地感受古诗中的意境和情感。

-组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在讨论和交流中理解古诗的意义和情感。

-设计一些相关的练习和作业，帮助学生巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解古诗的含义、背景和艺术特色，帮助学生理解和掌握古诗的内容和技巧。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受，培养学生的交流和表达能力。

（3）情境教学法：创设相关的情景，让学生身临其境地感受古诗的意境和情感，提高学生的感知和理解能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示古诗的图片、视频和音频，增强学生的视觉和听觉感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件进行古诗的阅读和理解练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

（3）互动式教学：通过在线学习平台，学生可以随时提问和回答问题，教师可以及时了解学生的学习情况，进行有针对性的指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提