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初中数学·深度学习

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第二章整式的加减

《第二单元课时3小结与复习》学历案

【学习主题】第二单元课时3小结与复习

【学习课时】1课时

【课标要求】

理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算.

【学习目标】

1.进一步理解单项式、多项式、整式以及同类项的有关概念，通过梳理总结建立完整的知识结构.

2.准确确定单项式的系数、次数和多项式的项、次数.

3.掌握合并同类项运算规律和去括号运算规律，会熟练地进行整式的加减及代数式求值计算，并能灵活运用.

4.能够分析实际问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来.

【评价任务】

标准

方式

能绘制出本章的知识结构图.

完成活动一

熟练掌握基本知识与基础技能：能识别单项式、多项式、整式，确定单项式的系数、次数和多项式的项、次数，熟练进行整式加减、代数式求值计算.

完成活动二，三

能运用整式加减所学知识解决较为复杂的综合性问题.

完成活动三

【学习过程】

【资源与建议】

1.本节课是“整式的加减”全章的复习提升课.在本章学习过程中，我们先由具体的数到用字母表示数，简明地表达出一般的数量关系和变化规律，给研究问题和计算带来了极大的方便.由数到式，字母参与运算，就得到了各种代数式.而后研究了代数式中较为简单的整式，将整式分类：一类是表示数或字母乘积的单项式，一类是几个单项式的和，即多项式.由此，整式可以看作包含乘法或包含乘法与加法的式子.由于整式中的每个字母都表示数，因此，有理数部分学习的运算律也可以拓展到整式上.我们首先类比数的加法定义了同类项，然后利用乘法分配律，研究了如何合并同类项、去括号，从而进行整式的加减运算.

现阶段学生观察、分析、概括的能力相对较弱，在学习完一个章节的所有新知识之后，很少有回顾梳理的意识.但这时，学生的知识积累是相对零散、不成体系的，甚至随着时间的推移，会对初学的部分知识遗忘、生疏.因此，本节课从学生自行梳理知识点入手，教师引导学生回忆梳理本章知识框架、讨论补充、举例说明，将零散的知识形成体系，培养学生归纳概括的能力，提高学习积极性；再通过“练习巩固”，帮助学生查漏补缺，学会有针对性地复习提高.

学生在前面的学习过程中，已经积累了整式加减的基础知识和基础技能，尝试了所学代数领域知识的简单应用，有了一定的分析问题、解决问题的经验.本节课中，在学生能力范围内可以尝试探究、解决难度有所提升的综合应用问题，加深对基础知识的理解，实现本章知识的融会贯通，为下一章节“一元一次方程”做好衔接，也为后续函数部分的学习做好铺垫.

2.本主题的学习流程：本节课从学生自行梳理知识点入手，引导学生回忆梳理本章知识框架、讨论补充、举例说明，将零散的知识形成体系，培养学生归纳概括的能力，提高学习积极性；再通过“练习巩固”，帮助学生查漏补缺，学会有针对性地复习提高.

3.重点：明确问题中的数量关系并正确列式表示.

难点：掌握整式加减运算的基本技能和实际应用.

一、学习准备

1.回顾本章前面已学习知识，初步梳理，画出知识框架图！

2.通过复习，还存在哪些问题，记录并提出！

二、学习过程

活动一知识梳理（指向目标1）

我们已经学习了整式加减的有关知识.请大家回忆一下，“整式加减”全章总共分为几个单元？每个单元中，我们研究了哪些概念或者运算规律？这些概念、运算规律之间有着怎样的联系？

请以小组为单位，思考、讨论绘制本章节的知识网络结构图，并尝试完成下面任务：

（1）回忆，叙述本章探究学习时大致的研究思路.

（2）举例说明结构图中的概念.

活动二回顾练习（指向目标2）

我们首先通过几个简单的题目回忆一下学过的知识和技能：

1.下列各代数式中哪些是单项式，哪些是多项式，哪些是整式：

，，，，，，，.

2.单项式的系数是_______，次数是_____.

3.多项式是_____次_____项式，最高次数项的系数是_____，常数项是______.

4.多项式按字母x升幂排列为________________________.

5.先化简，再求值：，其中.

6.若多项式的值是8，求代数式的值.

活动三典型例题（指向目标2、3）

例1：已知关于的代数式，设代数式的值为.

（1）下表中列出了当分别取1，0，1，2时对应的值，则的值为______，

的值为_________.

（2）当分别取，时，代数式的值分别记为，.

①若，，且，比大5，求的值；

②若，，比较与大小.

例2：为落实水资源管理制度，大力促进水资源节约，本市居民用水实行阶梯水价.按年度用水量