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高一下学期期末考试
“自我成长与社会互动的平衡——既不牺牲自我价值,也不忽视他人感受”审题立意及范文
【浙江省嘉兴市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题】
五、写作题(本大题60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
人应该以怎样的姿态生存于世?有人通过责备他人来保护自我,有人讨好他人却委屈自己,有人漠视他人只想证明自己,有人接纳他人也欣赏自我……
对此,你有什么样的感悟和思考?请写一篇文章。
要求:①立意自定,角度自选。②题目自拟,文体自选。③不得套作抄袭。④不少于800字。
一、材料类型及考查特点
本次作文材料属于哲理思辨型,通过列举不同人在面对生活时采取的不同生存姿态,引导考生思考“人应以怎样的姿态生存于世”的问题。材料旨在考查学生的独立思考能力、价值判断能力以及深度分析能力,要求学生能够从多个角度审视人生姿态,挖掘其背后的社会心理和个人价值观,并形成自己的观点。
二、审题步骤与方法
关键词提取:“责备他人”、“讨好他人”、“漠视他人”、“接纳他人”,以及“保护自我”、“委屈自己”、“证明自己”、“欣赏自我”等。
分层解读:
责备他人保护自我:反映出逃避责任、推卸过失的心态。
讨好他人委屈自己:体现了一种不自信或过度依赖他人认同的心理。
漠视他人只想证明自己:凸显了个人主义倾向,忽视了人际间的联系与合作。
接纳他人也欣赏自我:展现了成熟健康的人际关系态度,强调自我价值与尊重他人的平衡。
核心议题提炼:如何在自我成长与社会互动中找到一个平衡点,既不牺牲自我价值,也不忽视他人感受,以一种积极健康的态度生存于世。
三、立意建议
和谐共生,自我成长:强调在尊重个体差异的基础上,通过相互理解和接纳促进个人成长和社会和谐。
自我实现与社会责任:探讨如何在追求个人价值的同时,承担起对社会的责任,实现个人价值与社会价值的统一。
内省与外展的平衡:讨论在自我反思与向外探索之间找到平衡,既不盲目自大也不过度依赖外界评价。
四、标题参考
《和谐共生:自我与社会的完美交响》
《在自省与外展间舞蹈——论平衡的艺术》
《自我实现的旅程:责任与成长同行》
五、写作素材及运用
素材示例:南非前总统纳尔逊·曼德拉的故事,他经历了漫长的牢狱生涯后,依然倡导种族和解与国家团结,展现了接纳他人与自我欣赏的高境界。
运用指导:可作为论据,论证在遭遇不公平对待后,仍能以宽广的心胸接纳他人,同时坚持自我价值的重要性。
素材示例:心理学家卡尔·罗杰斯的“无条件积极关注”理论,强调在人际关系中给予对方完全的接纳与理解。
运用指导:用来支持文章中关于接纳他人对于建立健康人际关系的观点,说明接纳他人对于个人成长和社会和谐的价值。
【回归课本找素材——学以致用】
语文课本素材
《离骚》屈原:
素材内容:屈原在《离骚》中表达了虽遭贬谪却坚持高洁品质,不与世俗同流合污的决心。他的“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”体现了即使面对不公,也坚守自我,而非责备他人。
运用指导:可用来论证在面对困境时,应保持高尚情操,自我反省而非推卸责任,以此支撑“欣赏自我”与“不委屈自己”的立意。
《论语》孔子的中庸之道:
素材内容:孔子提倡“中庸之道”,主张在待人接物上保持适度,既不过分激进也不过于保守,体现了与人为善又不失自我原则的生存智慧。
运用指导:结合“接纳他人也欣赏自我”的立意,论述如何在人际关系中实现自我与他人的和谐共处,展现中庸思想在现代生活中的应用价值。
跨学科融合素材
历史人物:林肯与南北战争的和解政策:
素材内容:美国内战结束后,林肯并未对南方各州进行严厉惩罚,而是采取宽容政策,推动国家重建。这一做法体现了在胜利之后“接纳他人”的胸怀,促进了国家的和平统一。
运用指导:用以说明在冲突解决后,接纳与包容对于修复关系、促进社会和谐的重要作用,强调“接纳他人”的深远意义。
心理学:马斯洛需求层次理论:
素材内容:马斯洛的需求层次理论从低到高分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。其中,社交需求和尊重需求直接关联到人与人之间的关系处理,而自我实现需求则强调个人价值的最大化。
运用指导:通过分析马斯洛的理论,说明在满足基本需求后,人们应如何通过“接纳他人”与“欣赏自我”达到更高层次的精神追求,实现个人价值与社会价值的双重提升。
写作中运用的策略
对比论证:将不同生存姿态(如责备他人与接纳他人)进行对比,突出“接纳他人也欣赏自我”的优越性和必要性。
事例论证:利用上述素材中的具体例子,如屈原的高洁、林肯的宽容,来丰富文章内容,增强说服力。
理论结合实践:结合心理学理论(如马斯洛需求层次),从理论层面剖析人类需求,再以实际人物或事件为例,展现理论在现实生活中的应用,使论证更加严密。
反思与展望:在文章结尾
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