引导初中生积极主动学习.docx

引导初中生积极主动学习

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中数学示范课

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-课本第三章第一节：二次函数的基本概念和性质

2.教学目标：

-使学生了解二次函数的基本概念和性质

-培养学生积极主动学习的态度和方法

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-通过一个实际问题引入二次函数的概念

2.讲解新课（20分钟）

-利用多媒体课件讲解二次函数的基本概念和性质

-引导学生积极参与，提问解答

3.课堂练习（10分钟）

-让学生独立完成课后练习题

-引导学生互相讨论，解答疑问

4.总结课堂（5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾

-强调二次函数的基本概念和性质的重要性

5.布置作业（5分钟）

-布置课后作业，巩固所学知识

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问解答情况

2.课后作业：检查学生作业的完成情况和掌握程度

3.学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量

核心素养目标

1.数学思维能力：通过本节课的学习，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力，使其能够运用二次函数的知识解决实际问题。

2.逻辑推理能力：引导学生掌握二次函数的基本性质和概念，培养其从一般到特殊的逻辑推理能力。

3.模型建立能力：培养学生从实际问题中建立二次函数模型的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的解题思路和方法，培养其创新意识。

5.合作交流能力：通过课堂练习和小组讨论，培养学生在团队合作中交流和分享学习经验的能力。

学情分析

八年级的学生已经掌握了初中数学中的一元一次方程、一元二次方程、几何图形等基本知识，具备了一定的逻辑推理能力和数学思维能力。但学生在知识掌握程度、能力培养、学习素质等方面存在差异，具体表现如下：

1.知识方面：大部分学生对二次函数的基本概念和性质有所了解，但深入理解和运用存在困难。部分学生对二次函数图像的认识不够清晰，容易混淆相关概念。

2.能力方面：学生在解决实际问题时，往往不能将实际问题转化为数学问题，缺乏建立模型的能力。在逻辑推理方面，部分学生存在从特殊到一般的推理困难，对复杂问题缺乏分析能力。

3.素质方面：大部分学生具备良好的学习习惯，但部分学生学习主动性不足，课堂参与度低，对学习缺乏兴趣。此外，部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏克服困难的勇气和毅力。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，部分学生注意力不集中，容易受到外界因素干扰。在课后，部分学生缺乏自主学习的能力和习惯，对课后作业敷衍了事。

针对上述学情，本节课的教学应注重引导学生积极主动参与，提高其数学思维能力和逻辑推理能力。同时，通过实例讲解和练习，让学生掌握二次函数的基本性质和概念，培养其模型建立能力。此外，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和克服困难的能力，使其养成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教学卡片、练习题册

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库

3.信息化资源：二次函数教学软件、在线数学题库、数学教学视频资源

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、练习、反馈、总结

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二次函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二次函数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二次函数的图片或视频片段，让学生初步感受二次函数的魅力或特点。

简短介绍二次函数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二次函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二次函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二次函数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二次函数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二次函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二次函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二次函数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二次函数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二次函数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二次函数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二次函数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向