1古诗三首第一课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

1古诗三首第一课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文三年级下册统编版

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级下册统编版，古诗三首第一课时教学设计，主要包括《春晓》、《晓出净慈寺送林子方》、《望洞庭》三首古诗的学习。

《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言律诗，描绘了春天清晨的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

《晓出净慈寺送林子方》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，描绘了清晨送别的场景，表达了诗人对友人离别的惋惜之情。

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡创作的一首七言绝句，描绘了洞庭湖的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的赞叹之情。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习古诗，让学生理解并运用古诗中的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析古诗的意象和意境，培养学生的形象思维和抽象思维，提高学生的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析古诗的美，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化，理解中国传统文化的价值和意义，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，对一些古诗文有一定的接触和了解，能够理解简单的古诗文的意境和情感。同时，学生应该已经学习了相关的历史、文化知识，对古代诗人、历史背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过图片、故事等形式进行学习。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过自主学习和合作学习完成学习任务。在学习风格上，有的学生喜欢直观形象，有的学生喜欢通过文字理解，教师需要根据学生的特点进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中的一些生僻字词的理解和运用，对古诗的意象和意境的理解，对古诗背后历史、文化知识的了解等。同时，学生可能对古诗的朗读和背诵有一定的难度，需要教师进行针对性的指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年语文三年级下册统编版的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习古诗的内容。例如，可以准备《春晓》中描述的春天的图片，以及《晓出净慈寺送林子方》中描绘的净慈寺的图片等。

3.实验器材：由于本节课主要是古诗的学习，不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，以便于学生进行实验操作等。此外，还可以在教室内布置一些与古诗相关的装饰，如古诗的挂饰、画作等，以增加学生对古诗的学习兴趣。

5.学习单：准备与本节课相关的学习单，以便于学生能够系统地记录和复习所学内容。学习单可以包括古诗的原文、翻译、注释等内容，以及相关的思考题和练习题。

6.教学课件：制作教学课件，包括古诗的原文、翻译、注释等，以及与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。课件应该设计得简洁明了，能够吸引学生的注意力，同时便于学生理解和记忆。

7.教学指导用书：教师应该准备相关的教学指导用书，以便于教师能够更好地进行教学设计和教学指导。教学指导用书可以包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。

8.教学评估工具：准备相关的教学评估工具，如测试题、评价表等，以便于教师能够及时了解学生的学习情况，并对教学进行调整和改进。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

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