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3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

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教材分析

本节课内容选自2023-2024学年统编版语文六年级上册，包含三首古诗词：《西江月·夜行黄沙道中》、《赠汪伦》和《宿建德江》。这些诗词都是古代诗人对自然景色和人生感悟的描绘，具有很高的文学价值和教育意义。

《西江月·夜行黄沙道中》是宋代诗人辛弃疾的作品，通过描绘黄沙道上的夜景，表达了诗人对自然美景的喜爱和对人生旅途的感慨。这首诗的韵律优美，意境深远，能够培养学生的审美能力和对自然美景的感悟能力。

《赠汪伦》是唐代诗人李白的作品，通过对好友汪伦的赞美，表达了诗人对友情的珍视和对美好生活的向往。这首诗的语言简练，情感真挚，能够培养学生的情感理解和人际交往能力。

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品，通过对建德江的描绘，表达了诗人对家乡的思念和对人生的感慨。这首诗的意境深远，情感丰富，能够培养学生的情感理解和人生感悟能力。

核心素养目标

1.理解并欣赏古诗词中的自然美景和人生感悟，培养审美能力和情感理解能力。

2.掌握古诗词的韵律和意境，提高文学鉴赏能力。

3.学会分析古诗词中的意象和修辞手法，培养语文思维能力和创造力。

4.理解古诗词中的情感表达和人生哲理，培养情感理解和人生感悟能力。

5.通过学习古诗词，培养对传统文化的兴趣和尊重，提高文化自信和民族认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并欣赏古诗词中的自然美景和人生感悟，培养审美能力和情感理解能力。

以《西江月·夜行黄沙道中》为例，重点讲解诗中的自然景色描绘，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，引导学生感受诗人在黄沙道中行走时所感受到的美景，培养学生对自然美景的感悟能力。

（2）掌握古诗词的韵律和意境，提高文学鉴赏能力。

以《赠汪伦》为例，讲解诗中的韵律特点，如“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，引导学生关注诗的韵律美，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）学会分析古诗词中的意象和修辞手法，培养语文思维能力和创造力。

以《宿建德江》为例，讲解诗中的意象运用，如“江水漾西风，江花脱晚红”，引导学生关注诗中的意象，培养学生的语文思维能力和创造力。

（4）理解古诗词中的情感表达和人生哲理，培养情感理解和人生感悟能力。

以三首诗为例，引导学生分析诗中的情感表达和人生哲理，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，培养学生的情感理解和人生感悟能力。

（5）通过学习古诗词，培养对传统文化的兴趣和尊重，提高文化自信和民族认同感。

2.教学难点

（1）古诗词的韵律和意境理解。

部分学生可能对古诗词的韵律和意境理解较难，需要教师通过具体例子进行讲解，如《西江月·夜行黄沙道中》中的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，引导学生感受诗中的韵律和意境。

（2）古诗词中的意象和修辞手法分析。

学生可能对古诗词中的意象和修辞手法分析存在困难，需要教师通过具体例子进行讲解，如《赠汪伦》中的“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，引导学生关注诗中的意象和修辞手法。

（3）古诗词中的情感表达和人生哲理理解。

学生可能对古诗词中的情感表达和人生哲理理解存在困难，需要教师通过具体例子进行讲解，如《宿建德江》中的“江水漾西风，江花脱晚红”，引导学生分析诗中的情感表达和人生哲理。

（4）对传统文化的兴趣和尊重的培养。

部分学生可能对古诗词所代表的传统文化兴趣不高，需要教师通过具体例子进行讲解，如三首诗中的传统文化元素，引导学生关注并尊重传统文化。

（5）文化自信和民族认同感的提高。

部分学生可能对文化自信和民族认同感认识不足，需要教师通过具体例子进行讲解，如三首诗中的文化自信和民族认同感体现，引导学生提高文化自信和民族认同感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：通过讲解《西江月·夜行黄沙道中》、《赠汪伦》和《宿建德江》三首古诗词的背景、内容和意境，帮助学生理解诗词的内涵和情感。

（2）讨论法：组织学生分组讨论三首诗词中的自然美景和人生感悟，促进学生之间的交流和思考。

（3）案例研究法：选取一些与三首诗词相关的古代诗人的故事或生活背景，引导学生进行案例研究，加深对诗词的理解。

（4）项目导向学习法：设计一个关于古诗词创作的项目，让学生通过创作自己的诗词来加深对古诗词的理解和运用。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：选取三首诗词中的一个场景，让学生进行角色扮演，通过表演来体验诗中的情感和意境。

（2）实验：设计一些与诗词中的自然景色相关的实验，如观察月亮的变化，让学生通过实验来加深对诗词中自然美景的理解。

（3）游戏：设计一些与诗词相关的游戏，如诗词接龙，让学生在游戏中学习和运用诗词。

（4）写作练习：让学生根据三首