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9古诗三首《清明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《清明》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解古诗《清明》的意思，学会朗诵。

2.培养学生对古诗的兴趣，提高语文素养。

3.让学生了解清明节的相关习俗，增强对传统文化的认识。

三、教学内容

1.介绍清明节的相关习俗，如扫墓、踏青等。

2.学习古诗《清明》的意思，理解诗句的含义。

3.朗诵古诗，培养学生的语感。

4.结合生活实际，让学生谈谈对清明节的理解。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：介绍清明节的相关习俗，激发学生的兴趣。

2.学习古诗《清明》（10分钟）：教师带领学生逐句理解古诗的意思，解释难懂的词语。

3.朗诵古诗（10分钟）：学生跟读、齐读，培养语感。

4.结合生活实际，让学生谈谈对清明节的理解（10分钟）：鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思考能力。

5.总结（5分钟）：教师总结本节课的内容，强调清明节的重要性。

五、作业布置

1.背诵古诗《清明》。

2.写一篇关于清明节的小作文，谈谈自己的感受。

六、教学反思

本节课通过介绍清明节的相关习俗，引导学生理解古诗《清明》的意思，培养学生对古诗的兴趣。在教学过程中，注重学生的朗诵训练，提高学生的语感。同时，结合生活实际，让学生谈谈对清明节的理解，培养学生的思考能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，提高教学质量。

二、核心素养目标

培养学生对古诗的兴趣，提高语文素养；加强学生对传统文化的认识，培养学生的文化自觉；提高学生的语言表达能力，增强学生的文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：理解古诗《清明》的意思，学会朗诵。

解决办法：通过逐句解释古诗的意思，引导学生理解诗句的含义；加强朗诵训练，提高学生的语感。

难点：结合生活实际，让学生谈谈对清明节的理解。

解决办法：创设生活情境，引导学生联系自己的生活经验，发表自己的看法；鼓励学生积极参与，培养学生的思考能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解，引导学生理解古诗《清明》的意思和朗诵技巧。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对清明节习俗的理解和感受。

-案例研究法：提供相关古诗的案例，让学生分析其内容和表达的情感。

-项目导向学习法：让学生分组完成清明节主题的项目，如制作手抄报、编写故事等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演古诗中的角色，通过表演体会古诗的情感和意境。

-实验：设计实验环节，如制作清明节相关的食物，让学生亲身体验传统习俗。

-游戏：设计古诗朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高朗诵能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成清明节主题的任务，如收集资料、制作海报等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示清明节的相关习俗和古诗《清明》的内容。

-视频：播放与清明节相关的视频，如古诗朗诵、节日习俗介绍等，增加学生的直观感受。

-在线工具：利用在线工具，如古诗朗诵软件、在线字典等，帮助学生学习古诗和理解词义。

-实物资源：准备与清明节相关的实物，如清明果、扫帚等，让学生更直观地了解节日习俗。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《清明》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《清明》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗《清明》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗《清明》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗《清明》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗《清明》的基本概念、组成部分和朗诵技巧。

过程：

讲解古诗《清明》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗《清明》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗《清明》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗《清明》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗《清明》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗《清明》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗《清明》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗《清明》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

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