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初中生如何处理学习上的挫折

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中生如何处理学习上的挫折

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.自我认知与情绪管理：培养学生认识和理解自己的情绪，学会合理表达和调节情绪，以积极的心态面对学习挫折。

2.团队合作与沟通技巧：培养学生学会与他人合作，提高沟通技巧，寻求他人的帮助和支持，共同克服学习上的困难。

3.批判性思维与问题解决：培养学生运用批判性思维分析问题，寻找解决问题的方法和策略，面对学习挫折时能够主动寻找解决方案。

4.自主学习与目标设定：培养学生学会自主学习，设定明确的学习目标，调整学习策略，提高学习效果，克服学习挫折。

学情分析

1.学生层次：本节课面向初中一年级一班的学生，他们在学习过程中可能会遇到各种挫折，如考试成绩不理想、学习难度增加等。学生在知识、能力和素质方面存在差异，部分学生可能对学习挫折的处理方式不够成熟。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备一定的学习基础，但仍有一部分学生在学习方法、时间管理等方面存在问题。学生在面对学习挫折时，可能表现出消极情绪，如焦虑、沮丧等。部分学生可能缺乏自主学习能力，对教师的依赖性较强。

3.行为习惯：学生在学习过程中，部分同学可能存在拖延、偷懒等不良行为习惯，这些习惯会影响他们的学习效果和面对挫折的能力。此外，部分学生可能缺乏团队合作和沟通技巧，导致在学习挫折时难以得到他人的支持和帮助。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的学情问题，本节课旨在帮助学生掌握处理学习挫折的方法，提高自我认知与情绪管理能力、团队合作与沟通技巧、批判性思维与问题解决能力、自主学习与目标设定能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地面对学习中的挫折，提高学习效果。

5.教学策略：针对学生的学情特点，教师应采用生动有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重个体差异，给予不同学生个性化的关怀与指导。同时，加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自主学习能力和团队合作意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入具体的学习挫折案例，让学生深入了解和学习挫折的表现、原因及处理方法，提高学生的自我认知和情绪管理能力。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生在团队合作中分享彼此的经验和感悟，培养学生的沟通技巧和团队合作意识。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际学习场景，引导学生学会从不同角度分析问题，提高批判性思维和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示学习挫折的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问卷调查、在线讨论等，收集学生的反馈信息，及时调整教学策略。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富学生的知识储备，拓宽视野。同时，鼓励学生利用网络平台进行交流和分享，提高自主学习能力和沟通技巧。

（4）实体教具：运用实体教具辅助教学，如卡片、海报等，增强学生的直观感受，提高课堂参与度。

（5）作业与评估：布置相关作业，让学生巩固所学内容。同时，通过作业评估了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“初中生如何处理学习上的挫折”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习挫折的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于学生克服学习挫折的故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解学习挫折的原因、表现和处理方法，结合