3.4 蛋白质工程的原理和应用教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3.docx

3.4蛋白质工程的原理和应用教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：蛋白质工程的原理和应用

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期生物

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.生命观念：学生能够理解蛋白质在生命活动中的重要作用，认识蛋白质工程在改造生物、生产新产品等方面的重要意义。

2.科学思维：学生能够运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，分析蛋白质工程的基本原理和应用实例。

3.科学探究：学生能够通过实验、观察等途径，探究蛋白质工程在实际生产中的应用，培养动手能力和创新能力。

4.社会责任：学生能够了解蛋白质工程在食品安全、疾病治疗等方面的积极作用，认识到生物技术对社会发展的贡献，增强社会责任感。

学情分析

在开始本章节的课程之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：本课程面向的是高二下学期的学生，他们在生物学科上已经有一定的基础，掌握了生物学的基本概念和原理。然而，由于学生在初中阶段的学习差异，他们对生物学科的理解和掌握程度可能存在一定的差异。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在知识方面已经掌握了生物学的基本概念和原理，具备了一定的生物学素养。在能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验、分析和解决问题的能力。在素质方面，学生对生物学科有较高的兴趣，具备一定的探究精神和合作意识。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有重要影响。大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、作业完成不认真等问题。

4.对课程学习的影响：在蛋白质工程的原理和应用这一章节中，学生需要理解和掌握蛋白质工程的基本原理，分析蛋白质工程在实际生产中的应用。学生对生物学基础知识的理解程度和科学思维能力将对学习本章节产生重要影响。

5.学习难点：本章节中的蛋白质工程涉及较复杂的生物学概念和原理，学生可能难以理解和掌握。此外，蛋白质工程在实际生产中的应用实例可能对学生来说较为陌生，需要教师进行深入讲解和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为人教版选择性必修3，其中包含了蛋白质工程的原理和应用的相关内容。教师需要提前准备好教材，确保每位学生都能够阅读和理解教材中的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解蛋白质工程的原理和应用，教师可以准备一些图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解蛋白质工程的概念和应用实例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以安排一些实验来帮助学生更好地理解蛋白质工程的原理和应用。为了确保实验的顺利进行，教师需要提前准备好实验器材，并进行安全检查，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行教学，教师可以对教室进行一些布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生分组讨论蛋白质工程的原理和应用。此外，教师还可以设置实验操作台，让学生亲自动手进行实验，更好地理解蛋白质工程的原理和应用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解蛋白质工程的原理和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习蛋白质工程的原理和应用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确蛋白质工程的原理和应用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保蛋白质工程的原理和应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习蛋白质工程的原理和应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入蛋白质工程的原理和应用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为蛋白质工程的原理和应用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解蛋白质工程的原理和应用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出蛋白质工程的原理和应用重点，强调蛋白质工程的原理和应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕蛋白质工程的原理和应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出