Unit 10 第5课时 Section B (2a-2d) (教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）.docx

Unit10第5课时SectionB(2a-2d)(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册同步备课系列（人教版）Unit10第5课时SectionB(2a-2d)

2.教学年级和班级：八年级，英语一班

3.授课时间：2022年10月15日，周一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。

3.学生能够理解并运用本节课所学的语法知识。

三、教学重难点

1.词汇：本节课的主要词汇有：biology,chemistry,physics,geography等。

2.句型：本节课的主要句型有：Whatsubjectdoyoulike?Ilikescience.Whataboutyou?

3.语法：一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问学生最喜欢的学科，引出本节课的主题。

2.新课内容展示：教师通过展示课本图片和引导学生读课文，让学生掌握本节课的主要词汇和句型。

3.课堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行练习。

4.语法讲解：教师讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法，并通过例子进行解释。

5.课堂活动：学生分角色扮演，运用所学的词汇和句型进行日常交流。

6.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。

五、课后作业

1.抄写本节课的主要词汇和句型。

2.运用所学的词汇和句型写一篇小短文。

3.复习本节课的语法知识，并做相关的练习题。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。

2.思维品质：通过本节课的语法讲解和课堂活动，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，能够运用所学的语法知识进行句子构造和表达。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同学科的文化背景，培养自己的文化意识和跨文化交流能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一些有效的学习策略，如通过词汇卡片记忆词汇，通过角色扮演练习句型等，提高自己的学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇有：biology,chemistry,physics,geography,history,mathematics等。这些词汇是学生日常生活中比较少接触的，需要在课堂上进行重点讲解和记忆。

（2）句型：本节课的主要句型有：Whatsubjectdoyoulike?Ilikescience.Whataboutyou?这些句型是学生进行日常交流的基本句型，需要加强练习和应用。

（3）语法：一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法。这是一般现在时的重要用法，需要在课堂上进行详细讲解和练习。

2.教学难点

（1）词汇：对于一些学科词汇，如biology,chemistry等，学生可能比较陌生，需要在课堂上进行解释和举例，帮助学生理解和记忆。

（2）句型：对于一些特殊疑问句，如Whataboutyou?，学生可能不太熟悉，需要在课堂上进行讲解和练习，帮助学生掌握。

（3）语法：一般现在时的否定句的构成和用法可能比较复杂，需要通过具体的例子和练习，帮助学生理解和运用。

（4）文化背景：本节课涉及不同学科的文化背景，学生可能不太了解，需要在课堂上进行介绍和讲解，帮助学生拓展文化意识。

四、教学方法

1.直接法：通过展示课本图片和引导学生读课文，让学生掌握本节课的主要词汇和句型。

2.交际法：设计一些日常交流场景，让学生运用所学的词汇和句型进行角色扮演和练习。

3.语法讲解法：通过具体的例子和练习，讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法。

4.文化导入法：通过介绍不同学科的文化背景，引导学生拓展文化意识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作程度。

2.语言运用能力：通过课堂回答问题和角色扮演，评估学生的语言运用能力。

3.语法运用能力：通过语法练习和课堂活动，评估学生对一般现在时的肯定句和否定句的掌握程度。

4.课后作业完成情况：通过检查课后作业，评估学生对课堂所学内容的巩固程度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建真实的交流情境，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所