校园欺凌防范策略班会教学设计.docx

校园欺凌防范策略班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本节课选用教材《道德与法治》五年级下册，主题为“校园欺凌防范策略”。本节课旨在帮助学生认识校园欺凌现象，理解其危害性，掌握防范欺凌的策略和方法，增强自我保护意识，培养和谐相处的良好习惯。

教学内容主要包括：1.认识校园欺凌现象，了解其表现形式和危害性；2.分析校园欺凌发生的原因，引导学生反思自身行为；3.学习防范欺凌的策略和方法，提高自我保护能力；4.培养和谐相处的良好习惯，营造友善的校园氛围。

教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过情景剧表演，引发学生对校园欺凌的关注；2.讲解：教师详细讲解校园欺凌的表现形式、危害性及原因，引导学生认识到校园欺凌的不良影响；3.互动：学生分组讨论防范欺凌的策略和方法，分享自我保护的经验；4.实践：分组进行角色扮演，模拟欺凌场景，学会正确应对；5.总结：教师点评课堂表现，强调和谐相处的重要性，引导学生树立友善价值观。

课程结束后，学生能正确认识校园欺凌，了解其危害性，掌握防范欺凌的策略和方法，提高自我保护意识，培养和谐相处的良好习惯，共同营造友善的校园氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的社会参与能力和自我管理能力，增强学生的人际交往和团队合作能力，培养学生正确的价值观和道德观念。通过学习校园欺凌防范策略，使学生能够认识并理解校园欺凌的行为特征及其危害性，学会自我保护和正确应对欺凌行为，培养友善、尊重、合作的品质，从而营造一个和谐、安全的校园环境。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人品德、社交礼仪、团队协作等内容，对人际交往中的基本规范和原则有一定的了解。同时，他们也曾在其他课程或活动中接触到安全自护、防范风险的知识，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于青春期前期，对自我认知和人际交往的关注度较高，因此对于与自己生活密切相关的校园欺凌话题具有一定的兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解并掌握较为复杂的知识。在学习风格上，他们善于通过互动、讨论等方式进行学习，对于角色扮演和实践操作等互动性强的教学活动表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的隐蔽性和复杂性方面可能存在一定难度，对于欺凌行为的识别和判断可能存在误区。此外，学生在实际应对欺凌行为时，可能因为害怕、犹豫等原因而无法有效采取措施。因此，在课程中，教师需要通过生动案例、互动讨论等方式，帮助学生深入理解校园欺凌的特点，提高他们的识别和应对能力。同时，教师还需引导学生树立正确的价值观，培养友善、尊重、合作的品质，以应对校园欺凌现象。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授校园欺凌的相关知识和防范策略，引导学生理解校园欺凌的危害性和应对方法。

讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高学生的人际交往和团队合作能力。

案例研究法：分析真实或虚构的校园欺凌案例，帮助学生深入理解欺凌行为的特点，提高他们的识别和应对能力。

项目导向学习法：引导学生分组进行角色扮演，模拟欺凌场景，学会正确应对，从而提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

导入：播放一部关于校园欺凌的短片，引发学生对主题的关注，激发学生的学习兴趣。

讲授：教师详细讲解校园欺凌的表现形式、危害性及原因，引导学生认识到校园欺凌的不良影响。

互动讨论：学生分组讨论防范欺凌的策略和方法，分享自我保护的经验，提高人际交往和团队合作能力。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟欺凌场景，学会正确应对，提高实践操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：用于展示校园欺凌的相关知识、案例及防范策略，方便学生理解和记忆。

视频：用于导入新课，激发学生兴趣，引导学生关注校园欺凌现象。

在线工具：如讨论区、问卷调查等，用于收集学生观点，促进互动交流。

实体资源：如角色扮演道具、卡片等，用于支持学生进行实践操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是关于《校园欺凌防范策略》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中