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小学生拥抱心灵舞台

一、课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在提高学生的心理健康水平，帮助学生形成积极的自我认知，培养良好的情感态度和价值观，提升人际交往能力以及培养良好的生活习惯。

1.自我认知：通过课程的学习，学生能够更好地认识和理解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪，形成积极的自我评价。

2.情感态度：学生能够培养对生活的热爱，对自我成长的信心，对困难和挫折的积极面对态度，形成乐观向上的情感态度。

3.价值观：通过课程的学习，学生能够形成正确的价值观，明确自己的目标和方向，追求自己的梦想，同时也能够尊重他人的选择和追求。

4.人际交往：学生能够学会倾听和理解他人，表达和沟通自己的想法和情感，形成良好的人际交往能力。

5.生活习惯：学生能够养成良好的生活习惯，保持健康的生活节奏，合理安排学习和休息时间，形成良好的生活态度。

三、学情分析

我校小学五年级的学生，大部分已经形成了基本的学习习惯，对于心理健康方面的认知还处于初步阶段。在知识方面，他们对于基本的情绪表达和调节有一定的了解，但深入的情感认知和心理素质方面还有待提高。在能力方面，他们具备一定的自我表达和沟通能力，但在理解他人情感和心理方面还较为困难。在素质方面，大部分学生具备良好的团队合作精神，但部分学生存在一定的自卑心理和逆反心理。

针对这些情况，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。对于知识方面，可以从基础情绪认知入手，逐步引导他们了解更复杂的情感和心理问题。对于能力方面，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，提高他们理解他人情感和心理的能力。对于素质方面，可以通过团队活动、心理游戏等方式，培养他们的团队合作精神，缓解自卑心理和逆反心理。

同时，学生的行为习惯对于课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，教师需要通过课堂管理、激励机制等方式，引导学生养成良好的学习习惯。部分学生可能存在课堂参与度不高、被动学习等问题，教师可以通过设计有趣的课堂活动、鼓励学生主动参与等方式，提高他们的学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学生心理健康教育》教材或相关学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，情绪脸谱图、情感调节方法图等。

3.视频资源：收集与心理健康相关的短视频，如情绪表达的方法、压力管理的技巧等，通过观看视频，帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识。

4.心理测试工具：准备一些简单的心理测试工具，如情绪自评量表、压力感知量表等，让学生能够通过自我评估了解自己的心理状况。

5.角色扮演卡片：设计一些角色扮演的卡片，让学生在课堂上进行角色扮演练习，提高他们的人际交往能力和情感理解能力。

6.小组讨论指南：准备小组讨论的指南，包括讨论问题、讨论流程等，以帮助学生进行有效的团队合作和交流。

7.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如情绪调节实验、人际关系实验等，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

8.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的积极参与和互动。

9.心理健康宣传海报：让学生提前准备心理健康宣传海报，通过展示海报，增加学生对心理健康话题的关注和理解。

10.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，让学生能够展示自己的心理健康相关作品，如心情日记、心理健康手抄报等，以此激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《情感调节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过情绪难以控制的情况？”比如，当你们遇到挫折时，是否会感到沮丧或愤怒？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情感调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情感调节的基本概念。情感调节是指个体通过一系列策略和技巧来管理和调整自己的情绪状态。它对于我们的心理健康和人际关系非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情感调节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，小明在考试中遇到了困难，他通过深呼吸和积极思考来调节自己的情绪，最终克服了挫折。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪识别和情绪表达这两个重点。对于如何识别自