Unit 10 Section B (2a-2d) 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit10SectionB(2a-2d)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10SectionB(2a-2d)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版八年级英语下册Unit10SectionB(2a-2d)。本部分内容主要包含以下几个方面：

1.词汇学习：学生将学习与旅行相关的词汇，如tourist,guide,temple,market等。

2.对话理解：学生通过阅读2a中的对话，了解人们在旅游过程中可能会遇到的问题和困难，并学会如何寻求帮助。

3.语法结构：本节课将引入一般现在时的被动语态，学生通过2b中的练习，掌握其结构和用法。

4.听力训练：2c部分提供了一组听力练习，旨在提高学生对旅游场景的理解和听力技巧。

5.口语表达：学生在2d部分的实践中，将练习用英语描述旅行经历，并交流旅游心得。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时和一般过去时的被动语态，对本节课的一般现在时的被动语态的学习奠定了基础。同时，学生在七年级的学习中已经接触过许多与旅行相关的词汇和场景，这有助于他们更快地掌握本节课的词汇和对话内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时的被动语态，并能够运用所学词汇和语法知识描述旅行经历。

2.文化意识：通过对话和听力练习，学生能够了解不同文化背景下的人们旅游的习惯和方式，提高对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生通过分析对话和练习，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，提高自主获取信息、处理信息和运用知识的能力。

学情分析

本节课的授课对象为人教版八年级英语下册的学生，他们已经学习了一般现在时和一般过去时的被动语态，对英语语法和词汇有了一定的掌握。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但对于一些复杂的语法结构和词汇搭配仍存在一定的困难。

1.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对本节课的一般现在时的被动语态的学习有一定的基础。但部分学生对旅游相关词汇的掌握不够熟练，可能影响到对本节课内容的理解和运用。

（2）能力方面：学生的听、说、读、写能力均有不同程度的提高，但部分学生在口语表达和听力理解方面仍有待提高。此外，学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但在批判性思维和创新思维方面还有待培养。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和活动。他们的学习兴趣较为浓厚，对英语学习充满热情。

2.行为习惯：

（1）课前预习：大部分学生能够认真预习新课内容，提前了解旅游相关词汇和语法知识，为课堂学习做好准备。

（2）课堂表现：学生在课堂上能够认真听讲，积极回答问题，表现出对英语学习的热情。但部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师及时引导和关注。

（3）课后复习：学生对课后复习的重要性认识不足，导致复习效果不佳。部分学生在完成作业时，容易出现粗心大意、不求甚解的现象。

3.对课程学习的影响：

（1）学生已有的知识、能力、素质对本节课的学习具有积极的影响，他们能够快速掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识描述旅行经历。

（2）学生在行为习惯方面存在一定的问题，如课前预习不充分、课堂注意力不集中、课后复习不到位等，这些因素可能影响到他们对本节课内容的理解和掌握。

（3）针对学生的学情，教师应采取有针对性的教学策略，如加强旅游相关词汇的复习，提高学生的听说能力；注重培养学生的批判性思维和创新思维，提高他们的学习效果。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高他们对英语学习的兴趣和热情。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟旅游场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和语法知识，提高语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种旅游相关的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生充分运用英语进行交流，提高口语表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示旅游场景，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.网络教学：运用在线教学平台和教学软件，拓宽学生的学习资源，提高自主学习能力和信息素养。

3.任务驱动法：通过设