构建友善校园的小学班会教育.docx

构建友善校园的小学班会教育

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学班会教育，旨在构建友善校园。该章节内容涉及到友善行为的重要性、如何与他人和谐相处、尊重他人等方面的知识。通过本节课的学习，学生将能够理解友善行为的意义，学会与他人友好相处，营造一个和谐的校园环境。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习生活中已经接触过一些友善行为的概念，例如分享、帮助他人等。本节课将在此基础上，引导学生更深入地理解友善行为的重要性，并将这些知识运用到实际生活中，以培养良好的行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下几点：

1.培养学生的友善意识：通过班会教育，使学生认识到友善行为的重要性，学会尊重他人、关爱他人，并在日常生活中主动展现出友善行为。

2.提高学生的人际交往能力：通过学习如何与他人和谐相处，使学生掌握良好的人际交往技巧，形成良好的人际关系。

3.增强学生的团队协作精神：通过小组讨论、团队合作等形式，培养学生团结协作的能力，使学生在团队中能够发挥各自的优势，共同为构建友善校园贡献力量。

4.提升学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养学生自主探究的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

学情分析

本节课的对象为小学四年级的学生，他们在经过三年的学习生活后，已经具备了一定的友善行为基础，对于分享、帮助他人等概念有一定的认识。然而，随着年级的提高，学生在人际交往方面可能会遇到一些问题，如团队协作能力不足、沟通能力欠佳等。因此，在进行班会教育时，需要针对这些问题进行引导和教育。

在知识方面，学生已经学习了有关友善行为的基本知识，但对于如何构建友善校园、如何与他人和谐相处等更深层次的内容还缺乏了解。因此，需要在教学中引导学生进行深入思考，并通过实例让学生明白友善行为的重要性。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和人际交往能力，但还需要在团队协作和沟通表达方面进行提升。因此，在教学过程中，教师可以通过设计小组讨论、团队合作等活动，锻炼学生的团队协作能力和沟通表达能力。

在素质方面，学生普遍具有善良、乐于助人的品质，但部分学生在自我管理、自律方面还需加强。教师应在教学过程中注重培养学生的自我管理能力，引导他们养成良好的行为习惯。

学生的行为习惯对课程学习有以下影响：部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题，这些问题会影响他们对友善行为知识的学习和理解；同时，学生的行为习惯也会影响到课堂氛围和团队协作的进行。因此，在进行班会教育时，教师需要关注学生的行为习惯，通过引导和教育，帮助他们养成良好的行为习惯，从而更好地学习和理解友善行为的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《构建友善校园的小学班会教育》教材或相关学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，可以准备一些关于友善行为的实例图片、友善行为的统计图表等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行团队协作实验，需要准备足够数量的道具或工具，并确保学生在使用过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和团队合作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与友善行为相关的装饰，如友善标语、友善海报等，以营造一个友善的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.教案与课件：提前准备教案和课件，明确教学目标和内容，合理安排教学环节和时间，以便在教学过程中能够有序进行。

7.学生分组：根据学生的学习特点和能力，将学生进行合理分组，以便在小组讨论和团队合作环节能够高效进行。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如学生表现评价表、小组讨论评价表等，以便对学生的学习过程和结果进行评价和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《构建友善校园的小学班会教育》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学发生矛盾或冲突的情况？”举例说明：比如，在排队时，有人插队，导致大家不满。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何构建友善校园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友善行为的基本概念。友善行为是指在与他人交往中，表现出尊重、关爱、帮助等