18《棉花姑娘》（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册.docx

18《棉花姑娘》（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册

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教学内容

《棉花姑娘》是部编版语文一年级下册第18课的内容。本课通过讲述棉花姑娘生病，请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，但都没有治好，最后请来了七星瓢虫给自己治好病的童话故事，让学生认识多种多样的昆虫，了解它们的特点，培养学生热爱大自然的情感。

核心素养目标

1.培养学生热爱大自然的情感，增强学生对自然环境的认识和保护意识。

2.通过学习本课，使学生认识多种多样的昆虫，了解它们的特点，提高学生的观察能力和认知能力。

3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，增强学生的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识多种多样的昆虫，了解它们的特点。

（2）培养学生热爱大自然的情感，增强学生对自然环境的认识和保护意识。

（3）通过学习本课，提高学生的观察能力和认知能力。

（4）培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，增强学生的语文素养。

2.教学难点

（1）识别昆虫的特点和名称。

（2）理解棉花姑娘生病的原因和治疗方法。

（3）培养学生对自然环境的认识和保护意识。

（4）提高学生的观察能力和认知能力。

（5）培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师讲解，使学生了解棉花姑娘生病的原因和治疗方法，认识多种多样的昆虫，了解它们的特点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对昆虫的认识和观察，培养学生的观察能力和认知能力。

（3）案例研究法：通过分析棉花姑娘的故事，让学生深入理解昆虫的特点和它们在自然界中的作用。

（4）项目导向学习法：让学生分组进行项目研究，如设计昆虫的观察日记，培养学生的实践能力和合作精神。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生分别扮演棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫，通过表演加深对课文内容的理解。

（2）实验活动：组织学生进行简单的昆虫观察实验，如制作昆虫标本，培养学生的观察能力和动手能力。

（3）游戏活动：设计一些与昆虫相关的游戏，如昆虫分类游戏，提高学生的参与度和兴趣。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对昆虫的认识和观察，培养学生的交流能力和合作精神。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示棉花姑娘的故事和各种昆虫的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放昆虫的纪录片或动画片，让学生更直观地了解昆虫的特点和习性。

（3）在线工具：利用在线资源，如昆虫观察网站，让学生进行更深入的昆虫研究。

（4）实物模型：准备一些昆虫的实物模型，让学生更直观地了解昆虫的外观和特点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《棉花姑娘》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《棉花姑娘》的故事吗？它告诉我们什么道理？”

展示一些关于《棉花姑娘》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力和道理。

简短介绍《棉花姑娘》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《棉花姑娘》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《棉花姑娘》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解《棉花姑娘》的定义，包括其主要情节和寓意。

详细介绍《棉花姑娘》的故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《棉花姑娘》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《棉花姑娘》的寓意和道理。

过程：

选择几个典型的《棉花姑娘》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《棉花姑娘》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《棉花姑娘》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《棉花姑娘》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《棉花姑娘》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《棉花姑娘》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《棉花姑娘》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《棉花姑娘》的故事情节、寓意和案例分析等。

强调《棉花姑娘》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《棉