第四单元 二 项目探索1 网络系统的组成 教学设计 2023—2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册.docx

第四单元二项目探索1网络系统的组成教学设计2023—2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，增强他们的信息意识；提高学生运用网络系统解决问题的能力，培养他们良好的信息素养；通过项目探索，锻炼学生的团队协作能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习本节课之前，学生们已经初步了解了信息技术的基本概念和网络的基本应用。他们已经掌握了如何使用互联网进行信息的搜索和获取，以及如何使用电子邮件进行通信。此外，学生们还了解了一些基本的网络安全知识，例如如何避免网络诈骗和保护个人隐私。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对信息技术课程充满了好奇心和兴趣。他们喜欢探索新技术，学习如何使用计算机和互联网。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力，能够通过网络资源进行自我学习和探索。在学习风格方面，学生们喜欢互动式和参与式的学习方式，喜欢通过小组合作和项目探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课时，学生们可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生们可能对网络系统的组成和功能不够了解，难以理解和掌握网络系统的工作原理。其次，学生们可能缺乏网络系统的实际操作经验，难以将理论知识应用到实际中。此外，学生们可能在团队协作和创新思维方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，我们选择了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法可以帮助学生系统地了解网络系统的组成和功能，而讨论和案例研究则可以促进学生之间的互动和思考。项目导向学习则可以让学生在实践中掌握网络系统的应用和操作。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们设计了以下教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演网络系统的不同角色，如管理员、用户等，通过模拟实际场景来理解网络系统的组成和功能。

(2)实验：学生通过实际操作网络系统，如配置路由器、管理网络用户等，来加深对网络系统的理解和掌握。

(3)游戏：设计一个关于网络系统的游戏，让学生在游戏中学习网络系统的组成和功能，同时提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了更好地支持教学活动，我们确定了以下教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作关于网络系统的组成和功能的PPT，以直观地展示网络系统的结构和功能。

(2)视频：收集一些关于网络系统的操作和应用的视频，帮助学生更好地理解网络系统的实际应用。

(3)在线工具：使用一些在线工具，如网络模拟器、网络监控工具等，让学生在实际环境中学习和操作网络系统。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解网络系统的组成和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网络系统的组成和功能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确网络系统组成教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习网络系统的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入网络系统组成学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为网络系统组成新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网络系统的组成和功能，结合实例帮助学生理解。

突出网络系统组成重点，强调网络系统功能难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕网络系统的组成和功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验网络系统的应用，提高实践能力。

在网络系统组成新课呈现结束后，对网络系统的组成和功能进行梳理和总结。

强调网络系统组成的重点和功能难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对网络系统组成的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决网络系统组成问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中