19《剃头大师》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

19《剃头大师》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自统编版语文三年级下册的第19课《剃头大师》。本课以生动有趣的笔触，讲述了主人公小沙在成为“剃头大师”过程中的种种趣事，以及最终获得成功的过程。文章通过小沙的经历，向学生传达了一种坚持不懈、勇于实践的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过一些关于人物的描写，通过《剃头大师》的学习，可以让学生更深入地了解人物形象，掌握人物描写的方法。

2.学生已经学过一些关于事件发展的叙述，通过《剃头大师》的学习，可以让学生更好地把握文章的结构，理解事件发展的过程。

3.学生已经学过一些关于修辞手法的运用，通过《剃头大师》的学习，可以让学生更熟练地运用修辞手法，增强语言的表现力。

4.学生已经学过一些关于文章主旨的理解，通过《剃头大师》的学习，可以让学生更深入地理解文章的主旨，培养学生的思辨能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的核心素养进行设计。具体包括以下几个方面：

1.语言运用：通过阅读《剃头大师》，培养学生正确理解和使用语言的能力，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展：通过分析文章中的人物形象和事件发展，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.文化传承：通过学习《剃头大师》，使学生了解我国民间传统文化，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏：通过欣赏文章中的修辞手法和人物形象，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

5.道德品质：通过学习主人公小沙的勇敢、坚持和勇于实践的精神，培养学生的良好道德品质和积极的人生态度。

本节课的核心素养目标旨在全面提升学生的语文素养，使学生在语言、思维、文化、审美和道德等方面都能得到发展，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

1.重点：理解文章内容，把握文章结构和人物形象。

解决方法：通过阅读和讨论，引导学生深入理解文章内容，分析文章结构和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

2.难点：运用修辞手法，增强语言的表现力。

解决方法：通过实例分析，让学生了解修辞手法的运用，并通过练习，让学生在实际中运用修辞手法，提高语言表达能力。

3.重点：理解文章主旨，培养学生的道德品质。

解决方法：通过讨论和思考，引导学生深入理解文章主旨，培养学生的道德品质，使学生在阅读中得到启发和感悟。

4.难点：欣赏文章中的美，提高学生的审美能力。

解决方法：通过欣赏和分析，让学生了解文章中的美，并通过实践，让学生在实际中运用审美能力，提高审美鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲述《剃头大师》的故事，引导学生深入理解文章内容，分析文章结构和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读感受和理解，通过交流和讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.实践法：教师安排学生进行角色扮演，模拟主人公小沙成为“剃头大师”的过程，让学生在实践中体验主人公的勇敢、坚持和勇于实践的精神，培养学生的道德品质和积极的人生态度。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示《剃头大师》的故事情节和人物形象，通过图片、视频等视觉元素，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行课堂互动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅有关《剃头大师》的背景资料和民间传统文化，拓宽学生的知识视野，增强学生的文化传承意识。

4.实物展示：教师准备一些实物，如理发工具等，让学生直观地了解主人公小沙成为“剃头大师”的过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成任务，如分析文章结构和人物形象，讨论文章主旨等，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

6.评价反馈：教师对学生进行及时的评价反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《剃头大师》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《剃头大师》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进