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小学心理健康班会学习实施活动策略设计方案设计策划

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学心理健康班会学习实施活动策略设计方案设计策划

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康课

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：学会理解和管理自己的情绪

2.教学目标：让学生了解自己的情绪，学会通过健康的方式表达和调节情绪，提高自我情绪管理能力。

3.教学资源：课本《心理健康教育》五年级上册，情绪卡片，情绪表达绘画材料

4.教学活动设计：

（1）导入：通过情绪卡片游戏，让学生认识和表达自己的情绪（5分钟）

（2）主题活动一：情绪管理的重要性（10分钟）

a.分享情绪管理的例子，引导学生认识到情绪管理的重要性

b.讨论情绪管理对生活的影响，引导学生认识到情绪管理对身心健康的重要性

（3）主题活动二：学会调节情绪（15分钟）

a.引导学生了解调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等

b.让学生分享自己调节情绪的方法，互相学习和借鉴

c.引导学生学会在生活中运用这些方法，提高自我情绪管理能力

（4）实践活动：情绪表达绘画（10分钟）

a.让学生用绘画的方式表达自己的情绪，培养学生的情绪表达能力

b.引导学生学会通过绘画等方式释放情绪，促进心理健康

（5）总结与反思：回顾本节课的内容，让学生谈谈自己的收获和感悟，引导他们学会在生活中更好地管理自己的情绪（5分钟）

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

2.情绪认识和表达：通过学生参与游戏、讨论和绘画等活动，评价他们对情绪的认识和表达能力。

3.情绪管理方法的应用：关注学生在课堂活动中对情绪管理方法的学习和运用情况，了解他们的情绪管理能力。

四、教学建议

1.注重个体差异，因材施教：关注每个学生的情绪特点和需求，针对性地进行引导和帮助。

2.创设轻松愉快的课堂氛围：通过游戏、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。

3.强化实践操作：引导学生在生活中运用所学情绪管理方法，提高自我情绪管理能力。

核心素养目标

1.自我认知与情绪管理：通过本节课的学习，学生能够了解自己的情绪，认识情绪管理的重要性，并学会通过健康的方式表达和调节情绪。

2.沟通与合作：在小组讨论和分享环节，学生能够积极参与，主动与他人沟通合作，提高自己的情绪表达和理解能力。

3.创新与实践：在情绪表达绘画环节，学生能够运用创新思维，通过绘画等方式表达自己的情绪，培养自己的创造力和实践能力。

4.批判性思维：在讨论环节，学生能够对情绪管理的方法进行思考和评价，形成自己的观点，提高批判性思维能力。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够了解自己的情绪，学会通过健康的方式表达和调节情绪，提高自我情绪管理能力。

解决办法：通过情绪卡片游戏、讨论和绘画等活动，让学生在实践中体验和理解情绪管理的重要性，引导他们学会运用适当的方法来表达和调节情绪。

2.难点：学生学会在生活中运用情绪管理方法，提高自我情绪管理能力。

解决办法：在课堂活动中，引导学生积极参与，分享自己的经验和方法，互相学习和借鉴。通过实践活动，让学生亲身体验和应用所学情绪管理方法，培养他们在生活中运用这些方法的习惯和能力。同时，鼓励学生在日常生活中主动练习和观察自己的情绪，逐步提高自我情绪管理能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解情绪管理的重要性、方法及其应用，为学生提供理论知识基础。

-讨论：学生分组进行讨论，分享自己的情绪管理经验和方法，互相学习和借鉴。

-案例研究：分析情绪管理的实际案例，让学生深入理解情绪管理的重要性和方法。

-项目导向学习：学生分组完成情绪管理项目，通过实践操作提高自我情绪管理能力。

2.设计具体的教学活动：

-情绪卡片游戏：学生通过抽取情绪卡片，表达和分享自己的情绪，培养情绪表达能力。

-角色扮演：学生扮演不同情绪角色，通过表演的方式体验和理解不同情绪的表达和管理。

-情绪调节方法分享：学生分组讨论并分享自己的情绪调节方法，互相学习和借鉴。

-情绪表达绘画：学生通过绘画的方式表达自己的情绪，培养情绪表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现情绪管理的相关理论和案例，清晰展示教学内容。

-视频：播放情绪管理的实例视频，让学生更直观地理解和感受情绪管理的重要性。

-在线工具：利用在线工具进行情绪管理活动的展示和互动，增加学生参与度。

-情绪卡片：使用情绪卡片进行游戏和活动，帮助学生表达和理解情绪。

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