10古诗三首 石灰吟（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

10古诗三首石灰吟（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册的《古诗三首》中的《石灰吟》。这首诗是明代诗人于谦的作品，通过石灰的烧制过程，比喻了自己清白自守、坚守正道的品质。通过本节课的学习，学生可以了解石灰的烧制过程，以及诗人于谦通过石灰所表达的寓意，从而培养学生的文学素养和品德修养。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的体裁和表达方式有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对古诗的理解，同时也能从石灰的烧制过程中，联想到生活中的事物，从而更好地理解和运用古诗。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面进行设计。首先，通过学习《石灰吟》，学生能够理解古诗的内涵，培养对中华优秀传统文化的热爱和自信，增强文化自信。其次，通过分析古诗的语言特点，学生能够提高自己的语言运用能力，学会运用古诗的语言表达自己的情感和思想。再次，通过解读诗中的意象和寓意，学生能够培养自己的思维能力，学会从多个角度思考问题，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过欣赏和创作古诗，学生能够提高自己的审美创造能力，学会从美学的角度欣赏和创造美，培养自己的审美情趣和审美能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《石灰吟》的内涵和寓意。

2.分析古诗的语言特点和表达方式。

难点：

1.学生对石灰的烧制过程和寓意不熟悉，难以理解诗中的意象和寓意。

2.学生对古诗的语言特点和表达方式不够敏感，难以把握诗中的意境和情感。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示石灰的烧制过程，帮助学生理解诗中的意象和寓意。

2.通过小组讨论和分享，引导学生分析古诗的语言特点和表达方式，提高学生的语言运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：国家中小学智慧教育平台。

3.信息化资源：古诗朗诵视频、石灰烧制过程图片、古诗解析PPT等。

4.教学手段：小组讨论、分享、提问等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》中的《石灰吟》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过需要坚持正义、坚守本心的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《石灰吟》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《石灰吟》是明代诗人于谦的作品，通过石灰的烧制过程，比喻了自己清白自守、坚守正道的品质。它是我国古代诗歌中的佳作，具有很高的文学价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《石灰吟》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和寓意，以及古诗的语言特点和表达方式。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《石灰吟》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示石灰的烧制过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《石灰吟》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《石灰吟》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《石灰吟》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《石灰吟》全文及注释：《古诗三百首》

-明代诗人于谦的生平和作品：《明代诗文选读》

-古代诗歌中的石灰意象：《中国古代诗歌鉴赏》

-古代石灰烧制工艺：《中国古代工艺技术》

2.推荐观看：

-《石灰吟》朗诵视频：《古诗朗诵集》

-《石灰吟》解读视频：《古诗解读系列》

-古代石灰烧制工艺纪录片：《中国古代工艺纪录片》

3.课后自主学习和探究：

-研究石灰在古代生活中的应用，如建筑、绘画、医药等。

-分析《石灰吟》