一年级下册数学教案-4.13 复习丨苏教版.docx

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一年级下册数学教案-4.13复习|苏教版

教学目标

知识与技能

1.巩固学生对100以内数的认识，能够熟练进行数的比较和排序。

2.加强对基本数学符号（、、=）的理解和应用。

3.提升学生解决简单数学问题的能力，如数的分解和组合。

过程与方法

1.通过互动游戏和小组活动，培养学生的合作能力和交流技巧。

2.利用实物和教具，增强学生直观感知数学概念的能力。

3.通过练习和例题讲解，让学生掌握解决问题的基本策略。

情感态度与价值观

1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发探索欲望。

2.通过成功体验，增强学生的自信心和自我成就感。

3.培养学生认真、细心的学习态度和良好的学习习惯。

教学内容

1.100以内数的排序和比较

2.数学符号的认识和运用

3.解决简单的数学问题，如数的分解和组合

4.复习巩固前面章节所学知识

教学重点与难点

重点

1.100以内数的排序和比较

2.数学符号的正确使用

3.解决简单数学问题的策略

难点

1.数的比较和排序中的大小关系理解

2.数学符号在实际问题中的灵活应用

3.数的分解和组合方法的掌握

教具与学具准备

1.教具：计数器、数字卡片、比较符号卡片

2.学具：练习本、铅笔、彩色笔

教学过程

导入

-通过简单的数数游戏，复习100以内数的顺序。

-引导学生观察教室内的物品，进行比较和排序。

新课内容

-讲解和演示100以内数的排序和比较方法。

-通过教具演示，让学生理解数学符号的意义和用法。

-出示例题，指导学生解决简单的数学问题。

练习与讨论

-分组练习，让学生在实际操作中加深理解。

-小组讨论，分享解题策略和心得。

总结与反馈

-教师总结本节课的重点内容。

-学生反馈学习感受，提出疑问。

板书设计

1.课题：复习100以内数的排序与比较

2.教学目标

3.教学内容

4.教学重点与难点

5.教学过程

6.课堂练习

7.课后作业

作业设计

1.完成练习册上相关习题。

2.家长协助，用日常物品进行数的排序和比较练习。

3.尝试解决一些简单的实际问题，记录下来。

课后反思

-教师反思教学效果，评估学生掌握情况。

-调整教学方法，针对学生的难点进行补充教学。

-鼓励学生在日常生活中运用所学数学知识。

（注：本文档内容为示例性教案，具体教学细节和时长安排需根据实际教学情况进行调整。）

重点关注的细节是教学过程，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

导入

-通过简单的数数游戏，复习100以内数的顺序。例如，教师可以准备一些带有数字的小卡片，让学生按照从小到大的顺序进行排列，以此来复习和巩固他们对100以内数的认识。

-引导学生观察教室内的物品，进行比较和排序。例如，教师可以指着教室里的桌子、椅子、书等物品，让学生尝试用“大于”、“小于”、“等于”这些词语进行比较和排序，帮助他们理解数的概念。

新课内容

-讲解和演示100以内数的排序和比较方法。教师可以通过教具，如计数器，来演示如何对100以内的数进行排序和比较。例如，教师可以先演示如何用计数器从1数到100，然后让学生自己尝试，以此来加深他们对数的排序和比较的理解。

-通过教具演示，让学生理解数学符号的意义和用法。教师可以用比较符号卡片来演示“大于”、“小于”、“等于”这些符号的意义和用法。例如，教师可以先展示一个“大于”符号，然后拿出两个数字卡片，一个上面写着“3”，另一个上面写着“2”，然后问学生“3大于2吗？”，以此来让学生理解“大于”符号的意义。

-出示例题，指导学生解决简单的数学问题。教师可以出一些例题，如“小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明比小红多几个苹果？”，然后引导学生用数的分解和组合的方法来解决这个问题。

练习与讨论

-分组练习，让学生在实际操作中加深理解。教师可以将学生分成小组，然后给每个小组发一些数字卡片，让他们自己进行排序和比较的练习。这样不仅可以让学生在实际操作中加深对数的排序和比较的理解，还可以培养他们的合作能力和交流技巧。

-小组讨论，分享解题策略和心得。在练习过程中，教师可以鼓励学生进行小组讨论，分享自己的解题策略和心得。这样不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以培养他们的思维能力和表达能力。

总结与反馈

-教师总结本节课的重点内容。在下课之前，教师应该对本节课的重点内容进行总结，以帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以说：“今天我们学习了如何对100以内的数进行排序和比较，以及如何用数学符号来表示数的大小关系。这些都是我们解决数学问题的重要工具。”

-学生