Unit 1 How can I get there （学案）2023-2024学年英语六年级上册-人教PEP版第一和二课时.docxVIP

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Unit1HowcanIgetthere?学案年英语六年级上册——人教PEP版

教学目标:

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能够通过情景交际,运用所学的问路表达方式,询问和指路。

3.能够理解并在适当的情境中运用情态动词can表达能力。

教学内容:

第一课时:

PartA:Let’slearnLet’sdo

1.生词:how,far,bus,train,station,airport,hospital,school,bank,postoffice,but,hospital

2.重点句型:

HowcanIgettothelibrary?

Canyoushowmethewaytothelibrary?

Excuseme,howcanIgettothelibrary?

3.情态动词can的用法

第二课时:

PartB:Let’slearnLet’sdo

2.重点句型:

3.复习情态动词can的用法

教学重点与难点:

1.重点:能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子,能够运用情态动词can表达能力。

2.难点:能够通过情景交际,运用所学的问路表达方式,询问和指路。

教具与学具准备:

1.教具:PPT、录音机、磁带或音频文件、教学卡片。

2.学具:课本、练习本、文具、生词卡片。

教学过程:

第一课时:

Step1:热身(5分钟)

1.教师与学生用英语进行简单的问候和交流。

2.引导学生复习情态动词can的用法,例如:Canyouwriteyourname?Yes,Ican.

Step2:引入(10分钟)

1.教师播放本课的录音,让学生听懂并重复重点句子。

2.教师出示生词卡片,让学生认读并拼写。

Step3:展示(15分钟)

1.教师通过PPT展示本课的情景图,引导学生观察并回答问题。

2.教师引导学生进行情景交际,运用所学的问路表达方式,询问和指路。

Step4:练习(15分钟)

1.教师出示练习题,让学生听录音并选择正确的答案。

2.学生两人一组,进行角色扮演练习。

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能。

2.学生展示自己的学习成果。

第二课时:

Step1:热身(5分钟)

1.教师与学生用英语进行简单的问候和交流。

2.引导学生复习第一课时所学的知识和技能。

Step2:引入(10分钟)

1.教师播放本课的录音,让学生听懂并重复重点句子。

2.教师出示生词卡片,让学生认读并拼写。

Step3:展示(15分钟)

1.教师通过PPT展示本课的情景图,引导学生观察并回答问题。

2.教师引导学生进行情景交际,运用所学的问路表达方式,询问和指路。

Step4:练习(15分钟)

1.教师出示练习题,让学生听录音并选择正确的答案。

2.学生两人一组,进行角色扮演练习。

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能。

2.学生展示自己的学习成果。

板书设计:

第一课时:

情态动词can的用法

Canyoushowmethewaytothelibrary?

第二课时:

问路表达方式

作业设计:

1.

重点关注的细节是“教学过程”。

第一课时：

Step1:热身(5分钟)

教师与学生用英语进行简单的问候和交流，询问学生上一节课的学习情况，鼓励学生分享自己的学习心得。然后，教师引导学生复习情态动词can的用法，例如：Canyouwriteyourname?Yes,Ican.以此唤起学生对情态动词can的记忆。

Step2:引入(10分钟)

教师播放本课的录音，让学生听懂并重复重点句子。接着，教师出示生词卡片，让学生认读并拼写。在这个过程中，教师可以引导学生注意生词的音、形、义，帮助学生更好地记忆生词。

Step3:展示(15分钟)

教师通过PPT展示本课的情景图，引导学生观察并回答问题。例如，教师可以提问：“Whereisthelibrary?HowcanIgettothelibrary?”让学生根据情景图进行回答。接着，教师引导学生进行情景交际，运用所学的问路表达方式，询问和指路。

Step4:练习(15分钟)

教师出示练习题，让学生听录音并选择正确的答案。例如，教师可以设计如下练习题：“Listenandchoosethecorrectanswer.1.HowcanIgettothelibrary?a