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9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握“9加几”的计算方法，能够正确计算出9加任意一个一位数的和。

2.过程与方法：通过直观的教具展示和实际操作，学生能够体验和感知“9加几”的计算过程，培养观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

教学内容

1.导入：通过日常生活中的实例引入“9加几”的概念，如9个苹果再加上几个苹果是多少等。

2.基本概念：介绍“9加几”的基本概念和计算方法，让学生明确“9加几”的含义和计算步骤。

3.实践操作：通过教具和学具的实际操作，让学生亲身体验“9加几”的计算过程，加深对计算方法的理解和记忆。

4.巩固练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生反复练习“9加几”的计算，巩固所学知识。

教学重点与难点

1.重点：学生能够正确计算出9加任意一个一位数的和。

2.难点：理解和掌握“9加几”的计算方法，特别是在进位时的处理。

教具与学具准备

1.教具：计算器、计数棒、算术卡片等。

2.学具：彩色计算棒、算术练习册等。

教学过程

1.导入：通过日常生活中的实例引入“9加几”的概念，如9个苹果再加上几个苹果是多少等。

2.基本概念：介绍“9加几”的基本概念和计算方法，让学生明确“9加几”的含义和计算步骤。

3.实践操作：通过教具和学具的实际操作，让学生亲身体验“9加几”的计算过程，加深对计算方法的理解和记忆。

4.巩固练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生反复练习“9加几”的计算，巩固所学知识。

板书设计

1.9加几

2.计算方法：介绍“9加几”的计算方法，如先将9和另一个数相加，如果和超过10，就进位等。

3.示例：展示几个“9加几”的示例，如93=12，96=15等。

作业设计

1.书面作业：布置几道“9加几”的书面练习题，要求学生在课后完成。

2.实践作业：让学生在课后用计算棒等学具进行“9加几”的实际操作，加深对计算方法的理解和记忆。

课后反思

1.教学效果：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对“9加几”的掌握程度。

2.改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

结语

通过本节课的学习，希望学生能够理解和掌握“9加几”的计算方法，并在实际生活中能够灵活运用。同时，通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度。

教学重点与难点

重点：学生能够正确计算出9加任意一个一位数的和。

难点：理解和掌握“9加几”的计算方法，特别是在进位时的处理。

教学重点的补充和说明

学生在学习“9加几”的计算过程中，正确计算出9加任意一个一位数的和是基础，也是教学的重点。为了确保学生能够达到这一教学目标，教师需要采用多样化的教学方法，结合学生的实际情况，设计出既有趣又富有挑战性的教学活动。

首先，教师可以通过直观的教具展示，让学生看到“9加几”的具体操作过程。例如，教师可以准备10个相同的小物品，先用9个摆成一排，然后引导学生思考，如果再添加1个、2个、3个……，总数分别是多少。这样的直观展示，可以帮助学生建立起“9加几”的直观印象，从而更好地理解计算过程。

其次，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习“9加几”的计算。例如，教师可以设计一个“找朋友”的游戏，每个学生手中都有一个数字卡片（1到9），教师说出一个数字（10到18），学生需要找到另一个学生，使得他们手中的数字卡片相加等于教师说出的数字。这样的游戏，不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中练习计算，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。

再次，教师需要设计一些针对“9加几”计算的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。这些练习可以是简单的书面计算题，也可以是一些实际应用题，如购物找零、分配物品等。通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握“9加几”的计算方法，提高计算的准确性和速度。

最后，教师需要对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，以便及时发现问题并采取措施进行解决。教师可以通过课堂提问、课后作业批改等方式，了解学生对“9加几”计算的掌握情况，对存在的问题进行个别辅导或集体讲解，确保每个学生都能够达到教学目标。

教学难点的补充和说明

理解和掌握“9加几”的计算方法，特别是在进位时的处理，是学生学习的难点。为了帮助学生克服这一难点，教师需要采取有针对性的教学方法，逐步引导学生理解和掌握进位的概念和计算方法。

首先，教师可以通过具体的实例，向学生解释进位的概念。例如，教师可以举一个“9加6”的例子，先将6加到9上，得到15，这时候，教师可以指着10这个数字，告诉学生，这就是进位。通过这样的实例，学生可