统编版小学语文三年级上册19 海滨小城（说课稿）.docxVIP

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统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》说课稿

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用普通话复述课文内容。通过学习，学生能够认识并理解课文中的生字词，学会用“ABB”式词语和表示并列关系的词语。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察和想象，培养学生对文本的感受力、理解力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生对家乡的热爱和自豪感。

教学内容

1.生字词学习：掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义。

2.课文理解：通过阅读，理解课文内容，感受海滨小城的美丽和独特。

3.语文表达：学习并运用课文中的修辞手法，提高语文表达能力。

教学重点与难点

1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用普通话复述课文内容。

2.难点：理解课文内容，感受海滨小城的美丽和独特，学会用“ABB”式词语和表示并列关系的词语。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过展示海滨小城的图片，引导学生谈论对海滨小城的印象，激发学生的学习兴趣。

2.新课学习：

-朗读课文，整体感知课文内容。

-学习生字词，理解其在文中的意义。

-讨论课文内容，感受海滨小城的美丽和独特。

3.课堂活动：

-学生分小组，讨论海滨小城的特点，并用“ABB”式词语和表示并列关系的词语进行描述。

-各小组汇报讨论成果，全班分享。

4.总结与拓展：总结课文内容，引导学生用所学知识进行拓展表达。

板书设计

1.课题：海滨小城

2.生字词：海滨、小城、沙滩、海浪、渔船、夕阳、美丽、独特

3.课文结构：海滨小城的特点、海滨小城的美丽景色、海滨小城的独特魅力

作业设计

1.朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。

2.词语练习：用“ABB”式词语和表示并列关系的词语造句。

3.小练笔：以“我心中的海滨小城”为题，写一段话。

课后反思

通过本课的学习，学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用普通话复述课文内容？学生是否掌握了课文中的生字词，理解其在文中的意义？学生是否能够用“ABB”式词语和表示并列关系的词语进行表达？教师应根据学生的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

以上说课稿，希望能够得到您的认可。在教学过程中，我将不断反思和改进，以提高自己的教学水平。

重点关注的细节：教学内容

教学内容是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。在本课《海滨小城》的教学中，教学内容的设计应紧紧围绕教学目标展开，既要注重知识的传授，也要关注学生的语文能力和情感态度的培养。

生字词学习

生字词的学习是语文教学的基础，学生需要通过学习生字词来增加词汇量，提高阅读理解能力。在本课中，教师应通过多种方式帮助学生学习和掌握生字词，如通过卡片游戏、故事情境等方式，让学生在具体的语境中学习生字词，理解其意义。

课文理解

课文理解是学生对文本内容、主题、情感等方面的深入理解。在本课中，教师应引导学生通过反复朗读、讨论、观察和想象等方式，深入理解课文内容，感受海滨小城的美丽和独特。教师可以提出问题，引导学生思考，如“课文中的海滨小城有哪些特点？”“作者是如何描绘海滨小城的美丽景色的？”等，帮助学生深入理解课文。

语文表达

语文表达是学生对所学知识的运用和表达，是语文教学的重要目标。在本课中，教师应引导学生学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文表达能力。教师可以设计一些练习，如让学生用“ABB”式词语和表示并列关系的词语造句，或者让学生用自己的话复述课文内容，提高学生的表达能力。

教学内容的详细补充和说明

在教学内容的设计中，教师应注重以下几个方面：

1.生字词学习：教师可以通过制作生字词卡片，让学生在课堂上进行生字词的学习。在学生学习生字词的过程中，教师应注重学生对字词意义的理解，而不是仅仅停留在字词的记忆上。教师可以通过举例子、讲故事等方式，让学生在具体的语境中学习生字词，理解其意义。

2.课文理解：教师可以通过设计一些问题，引导学生进行课文的深入理解。例如，教师可以问学生：“课文中的海滨小城有哪些特点？”、“作者是如何描绘海滨小城的美丽景色的？”等。通过这些问题，教师可以引导学生进行深入的思考和讨论，帮助学生深入理解课文。

3.语文表达：教师可以设计一些练习，如让学生用“ABB”式词语和表示并列关系的词语造句，或者让学生用自己的话复述课文内容，提高学生的表达能力。此外，教师还可以引导学生学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文表达能力。

总的来说